对小学体育教学趣味化与生活化的探讨

◎张鲁阳

引言：小学体育教学对学生的身心发展有极为重要的促进作用，因此，为了提升体育教学效果，调动学生的运动兴趣，小学体育课堂必须充分体现出教学趣味化与生活化，从而有效地提升学生在体育学习当中的学习与理解能力，笔者在本文当中，通过下述几个方面论述了如何有效地增强小学体育教学趣味化与生活化的策略。

一、在小学体育教学中开展生活化与趣味化教学的必要性

小学体育教学生活化与趣味化是提升课堂教学效率、培养学生运动兴趣与营造和谐体育课堂氛围的基础，生活化与趣味化教学可以拉近师生之间的距离，促进师友关系的形成，师友关系是提升课堂教学效率的重要条件。体育课堂生活化可以实现贴近生活的体育教学，与生活实际相联系的技能教学更易于学生理解，加大了体育学科的亲和力，建立在趣味基础上的体育教学可以加大教师的教学力度，利于管理与教授，体育教学的生活化与趣味化是加大学生课堂参与度的重要举措，使小学生在愉悦的心情下学会体育知识，建立在兴趣上的学习更易于形成习惯，进行促进小学生的健康成长。

二、对小学体育进行趣味化与生活化教学的策略

1.提高运动兴趣 兴趣是高效教学的基础，只有培养小学生的运动兴趣才可以提升体育教学效率。小学体育的教学任务是渗透健康常识与教授体育技能，体育教学的目标是使每位学生通过体育运动形成强健的体魄，同时养成良好的生活习惯。在体育教学中培养学生的体育兴趣可以结合生活实际，实现体育教学的生活化。例如，在一节学习前翻滚动作时，这节内容的重点是让学生学会翻滚动作，领会翻滚的内涵，在教学中教师可以将这项内容与生活实际相联系，教师可以以学生学骑车为例，向他们提问“假如同学们在学骑车时不小心摔倒了大家会怎么做？”通过生活化的例子拉近体育学科与学生的距离，在引发学生思考的同时提高了教学效率。随后教师可以让学生在垫子上模拟练习，加大学生对动作的理解，这种教学方式不仅使体育更为生活化，还充分发挥了学生的思考，充分利用了小学生好奇、活泼的特点。同学们在垫子上练习后逐步掌握翻滚动作要领，在教师的督促下学会了自我保护。

2.借助于日常生活中的游戏，促进体育教学的趣味化与生活化 在小学阶段当中，由于学生具有较强的求知欲和较为活泼的性格，学生喜欢做各种游戏，教师应立足于学生这样的特点，充分运用到小学体育教学当中，让学生积极主动地参与到体育教学活动当中。由于小学体育学科的参与性与实践性较强，因此，教师在教学过程中，必须科学合理地运用体育教学理念与教学方式，让学生能够全身心地投入到学习活动当中。由于游戏是小学生喜闻乐见的一种活动，因此，将游戏有效地渗透到小学体育教学当中，可充分激发学生的体育学习兴趣，让学生能够通过体育游戏深入地学习与掌握体育知识与运动技能，以此来较好地达成体育教学内容的趣味化与生活化，促进学生在体育教学当中的全面发展。

例如，在小学体育教学当中，教师可依据学生的学习兴趣，指导学生积极参与体育游戏，例如，教师可安排学生参与跳橡皮筋、丢沙包打“呆子”、蛙跳追逐赛、小鸭子游泳等，这些日常生活当中的游戏，从某种意义而言，即是一种体育运动。因为在这些游戏当中，可较好地锻炼学生的运动协调性与灵活性，借助具有竞争性的游戏比赛，可让学生在参与游戏的过程中，有效地增强学生的竞争意识，并较好地理解与掌握体育教学内容。教师可充分运用游戏教学的模式，让学生能够通过体育游戏，并在体育教学中获得获得较好的发展。

3.采用生活化的体育器材进行教学 体育器材在体育教学中发挥着十分重要的作用，传统的体育器材都是为了体育比赛而准备的，小学生年龄比较小，身体体能有一定的限制，因此传统的体育器材无法满足小学生的运动需求，因此为了提高体育教学效率，使体育课堂更加贴近生活，教师需要将生活中常见的富有运动元素的物件带到课堂中来，以此来引起小学生的运动兴趣。富有生活内涵的体育器材可以增大学生的参与几率，提高学生的动手能力，进而提高体育教学质量。

结束语：总之，小学体育教学是小学教育阶段一门重要的学科，体育教学能够有效地提升学生的身体综合素质，促进学生获得身心的健康成长，在新课标中提出应将体育教学与学生的现实生活进行紧密联系。想要实现小学体育教学趣味化与生活化，可通过多样化体育器械，激发学生体育教学兴趣；借助日常生活中的游戏，促进体育教学的趣味化与生活化；科学合理地创设生活化与趣味化的体育教学内容，以此来有效地提升学生的体育综合素质，让学生能够获得全面的发展。