探讨如何从生活角度进行初中语文教学

◎杨小兰

生活中包含了很多知识，正是这些知识导致了我们生活方式和行为方式的逐渐改变。因此，在初中语文教学中，教师要从生活的角度解读教学内容，更好地培养学生的创新思维能力，引导学生加深对初中语文知识的认知。

一、将教材进行生活化处理

将教材进行生活化处理，即科任教师要深刻掌握教材的深层次内容，寻找与学生的共鸣点，以便最大限度地激发起学生的学习积极性。比方说，在教授“音乐巨人贝多芬”的课程时，虽说学生根本不能体会贝多芬以残疾之身而坚持音乐创作的艰辛，但通过仔细阅读，学生仍然能在文章中找出跟自己生活经历比较类似的内容，比如，怎样通过生活信念的坚守，来更好地实现自己的理想。老师应该在文章中寻找这些隐含的教学内容，应该借此来引导学生将课文内容与自己的实际情况相联系，更好地自我反思，实现初中语文学科生活化教学的目的。

二、营造生活化情境

通过生活化教学，使语文课堂更加生动活泼，加强师生在课堂上的互动，改变教师讲解和学生纯粹听讲的模式，营造和谐的教学氛围。在实际教学中，教学中可以进行日常生活的环境中，以更好地集中学生的注意力，增强学生的学习兴趣，并使学生全身心的投入到语文教学活动，以体现学生的主体地位，有效提高课堂教学的效率。

有很多方法可以创造一个像生活一样的教学环境。主要方法有：角色扮演和运用现代教学方法。例如，在一小时的“青海湖，梦幻湖”教学中，我们可以使用多媒体等现代手段来展示青海湖的图片，这样学生就会有一个更加生动和深刻的印象。让学生在加深印象的同时，插上想象的翅膀，此时，配合舒缓悦耳的轻音乐，能让学生感受到青海湖梦幻迷人的景色，产生身临其境的感觉，更亲身体验青海湖的爱情。还可以使用角色扮演，例如，巨人和孩子在老师班上，老师可以指导学生扮演的角色改编后的文本，因此，不仅可以让学生有一个更深刻的理解文本内容，也可以让学生准备充分发挥主体性，加强语文课程更有趣，使课堂气氛更加活跃。此外，还应注意设置一些必要的问题，使学生对课文的意境有所了解，引导学生进行自由讨论，实现生活化教学。

三、加强语文教学内容与生活的联系

每节课开始前，教师要做好上课的准备，注意教材与现实生活的联系，使学生能够深刻理解和掌握课文的内容，然后利用所学知识有效地处理生活中的难题。例如，教授《不死的死海》一节课时，为了加强学生对课文的理解，可以进行课堂实验，具体方法如下：在两杯同样的形成同样容量的水，然后加入适量的盐杯，如盐融化是真实的，然后两个相同大小的鸡蛋到两杯，分别，然后让学生观察实验结果，我们发现鸡蛋漂浮在水，盐水杯没有把盐水鸡蛋淹死在杯子的底部。这意味着咸水的浮力远远超过淡水的浮力。实验结束后，组织学生学习课本知识，提高学生的兴趣和学习效率，让学生学习生活常识，收到意想不到的效果。

四、充分调动学生的学习积极性

在现阶段，教科书中的所有文章都是经过仔细挑选的。它们不仅优雅，而且有更高的生活水平，其中很大一部分来自于现实生活。近年来，中国的教科书逐步更新。为了更贴近生活，它可以充分调动学生的主观能动性，在更大程度上激发学生的学习兴趣。

作为一种媒介工具，汉语使学生能够快速地将汉语知识转化为自己的能力。如果学生对学习不感兴趣，他们就会逐渐失去学习汉语的兴趣。首先，教师应该向学生展示汉语最实用的方面，让学生能够用心观察和体验，让学生能够更深刻地体验汉语之美，更好地将其与生活联系起来，有效地激发学生学习汉语的积极性。此外，教师可以给课堂带来许多实用的中文问题。例如CCTV的“今日谈话”和“焦点访谈”可以引导学生积极参与。也可以鼓励学生模仿演讲者的经验；交警值勤现场也可以搬到教室，使教室成为交通法规真正的宣传阵地。如果我们想使教室更有活力和活力，我们应该使它生动和丰富多彩。

五、借助多媒体技术实现语文教学的生活化

在当前语文教学中，多媒体技术已成为重要的辅助工具。通过多媒体技术的运用，可以将教材内容生动地呈现给学生，有效地提高学生学习汉语的积极性，加深学生在课堂上对课文的印象和理解。

例如，在《美丽西双版纳》课程中，教师可以借助多媒体技术向学生展示西双版纳的美景图片或短片，让学生感受到西双版纳的美。此外，它还能有效地增强学生对课文中描绘的风景的兴趣和想象力。它不仅能充分调动学生的学习积极性，而且能使学生发挥自己的创新思维，勤于动脑，锻炼自己的动手能力。另一个例子，在教学的过程中三峡，老师应该让学生充分理解文章的内容，并使用多媒体显示三峡的照片，使学生能感受到壮丽的三峡的美丽和理解三峡的特点。

六、借助人文环境帮助初中生进行语文学习

语文是人文学科。如果课堂和校园都充满人文气息，学生可以在不知不觉中更深入地学习汉语知识，其他学科也可以从中受益。例如，诗歌、书法和绘画可以在学校的墙壁和走廊上展示。校园布局充满人文气息，处处体现着中国知识，让学生处处学习汉语知识。这样，学生对汉语有了更深的了解。

七、结语

从生活角度进行初中语文教学，可以有效提高学生的语文学习能力，而且也会使得学生加深对生活的感悟和理解，让学生的语文思维体系得以完善，也有利于达到培养学生正确的人生观、世界观和价值观的目的。初中语文教师应当注重从生活角度引导学生进行语文学习，培养学生的语文自主学习能力，让学生在提高语文水平的同时也更加懂得如何生活。