微电影创作在微课建设中的作用

谢卫国

（长沙师范学院，湖南 长沙 410100）

一、引言

微课，主要是以视频视频为载体，而微电影是在电影或者电视剧的基础上衍生出来的小型影片，具有完整的故事情节，而且具有可观赏性，微电影能够让观看着更加清楚的记得30分钟之内的故事情节，而且记忆深刻，不容易忘记，像最初的小视频（一段生活的美好记录），小短片等都是最开始的微电影，但是不具有专业性还不能严格的说是电影，微电影的创作都有严格的步奏要求，微课是以视频的形式展示，可见微电影的创作在微课建设中有着不可或缺的作用。

二、概念

微课，就是以视频为主要的载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。教学视频就是微课的核心组成内容，微课的建设包括了：与教学主题相关的教学设计、素材、教学的反思、教学的练习以及测试、学生的反馈等等一些辅助性的教学资源，微课与传统的教学有着很大的差别，是属于一种新型的教学资源。微课它具有：教学的实践短、教学内容长、资源容量小、资源构成情景化、主题突出、草根研究趣味创作以及成果简化多样传播和针对性强的特点。相比较传统的教学，为可就没有复杂的课程体系，重点讲授一两个知识点，虽然看起来没有系统系和全面性，但是微课建设是针对特定的人群，传递特定的知识内容。他基本上的时间控制在十分钟以内，而且所突出的问题集中，不像是宽广的传统教学课堂，更能适合老师，更加精简。

还有一个最重要的就是，它能够通过在线观看，也能下载到手机或者其他终端设备上，可以随时观看，方面浏览，像是某一知识点涉及到什么内容，可以及时的去查阅观看，对老师的教学有着积极的作用。微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。主要体现出了自主的学习，内容是某个知识点或教学环节，因此，对于老师而言，最关键的是要从学生的角度去制作微课，而不是在教师的角度去制作，要体现以学生为本的教学思想。

微电影是指专门运用在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状态和短时休闲状态下观看的、具有完整策划和系统制作体系支持的具有完整故事情节的视屏短片，是借助数字制作技术以及媒体传播技术，应用现代手段生产并且传播的。微电影的创作，一个微电影的创作包括了制片、编剧、导演、演员、射向、剪辑以及录像等等多项工作，组成一个剧组，要确定微电影的主题，中心思想，然后选定合适的剧本，分镜头的稿本编写，方便后期的拍摄等内容，还要后期的剪辑合成，进过仔细反复的审查，达到发布的要求。

三、微电影创作在微课建设中的作用

微课建设首先是要进行课程的分析，对课程的需求、对象的特征以及内容等进行分析，然后对课程体系的知识点进行选择设计，比如一个知识点或者两个知识点对应一个微视频，其次是教学的设计，制定教学的目标、教学的方式以及教学的评价等，就是在较短的时间内用最好的教学方法讲清楚一个知识点，让学生在最短的时间掌握知识点，并且建立自己的知识构架。脚本设计也就是根据前面的分析设计，安排相应的分镜、素材的呈现以及旁白等；资源的开发，根据要求准备工具以及素材等，进行资源的串联，形成完整的知识点相关微课，这一个过程就包括了微电影所需要准备的工具等；最后是整合应用，就是知识点讲解之后的应用，比如试题、测试以及讨论等，同时也需要检验和反馈对学习资源进行评价和改进，可通过自我评价、专家评价、学生评价三个方面完成评价。

简单的分析了微课建设的过程，可以发现与微电影的创作有着一定的联系，但是相比较微电影的创作，微课建设会稍微简单一点。所以，咱们的教师可以通过微电影的创作过程以及创作方法来进行微课建设，借鉴其方法完成建设：

（1）剧本的创作与课堂的分析和课程体系的制作，微课的在我国的发展时间还比较短，老师的相关经验专业都不足，就可以借鉴微电影创作的来进行设计，确定中心思想电影主题，也就是找出教学内容与建设的知识点。

（2）编写分镜头稿本与教学设计，微电影对每一个镜头进行编稿，绘制故事，一是方便演员的记忆和拍摄，另一方面是让每一个镜头更加完整连续的呈现出来，在微课建设中，根据知识点来进行教学设计，确定教学类型、使用的课堂环节，还包括了每一个结构的思路等，一个微课的时间设计，多少分钟，怎么合力的分配到片头、导入、正文以及结束。

（3）微课制作工具，参考微电影创作，高清摄像机、环境、电脑、灯光等等，还包括了辅助学习资源、后期的。

（4）最后还要对其进行整修，呈现出需要的教学方案。就比如环境，就需要拍摄的场地具有良好的吸声效果，保证光线的充足，拍摄过程中包括了设备的位置、景别以及镜头的运动等，全景、中景以及近景或者特别，都要确定主体的中心位置，就可以参考微电影创作的拍摄过程以及方法。编辑，镜头效果需要满足一定的要求，镜头的类型必须符合主题，景别的过度要自然、合力，满足微电影创作的要求。还包括了PPT的处理，字幕的设计等。

当前的微课建设还不够成熟，在实际教学中，也还存在着很多的问题：

一是教师没有正确认识到微课的本质，建设也基本上是在传统的讲课中截取一段，不符合实际微课的要求。

二是微课建设不完整，没有一个完整的方案，缺少经验，导致微课不成熟，不能满足学生的实际需求，同时也不符合学生的发展，不能发挥出学习的效益。

三是缺乏设计与系统的规划，就是复制现象严重，质量得不到保证，没有行程专题化的微课程体系。

整体上来说，微课建设不能满足微课的本质要求，不能满足学习者的需求，设计不符合微课的概念要求，所以，对于上述的问题，更要高中重视微课建设，把微电影创作利用到微课创作中，学习其方法，来提升建设水平，加强教师的学习培训，提高专业性。以为电影创作的相关要求个根据微课自身的特点特征来进行微课建设，建设出高质量符合要求的作品，运用到教学中，促进教学的效率。

四、结语

文章通过对微课的解析，对微课建设进行简单的阐述，结合微电影的创作的方法，把其应用到微课建设中，让其更加专业，用为电影创作的标准来进行微课建设，微课是一种新型的资源类型，微课的出现，推动我国的教学资源建设的进步，有利于信息网络技术与教育教学进行融合，能够改变传统的教学方式和学生的学习，所以，加强微课建设，对我国基础教育信息化的综合效益有着积极的意义，为电影创作在微课建设中也有着重要的作用。