二级学院实训室文化建设 对人才培养目标的影响

王媛

摘  要 二级学院的文化建设应与其人才培养目标有效对接，展现出自身特色，才能真正地提高人才的职业能力和人文修养，使学生形成良好的全面的职业素质，显示出优良的精神风貌，有效地缩短进入企业后的适应磨合期。

关键词 二级学院;文化建设;人才培养目标;实训室;职业素质

中图分类号：G712    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）20-0046-03

Influence of Cultural Construction of Training Room of Second College on Talent Cultivation Goals//WANG Yuan

Abstract The cultural construction of secondary colleges should effectively align with their talents training goals and show their own characteristics， so as to truly improve the professional ability and humanistic cultivation of talents， so that students can form a good comprehensive professional quality. It shows the excellent spirit style and effectively shortens the period of adaptation after entering the enterprise.

Key words secondary college; culture construction; talent develop-ment goals; training room; professional quality

1 引言

随着职业教育教学的不断发展与改革，目前已经形成比较系统完善的人才培养模式，同时确定了比较清晰的人才培养目标，尤其是在职业技能的培养方面取得长足进展，职业院校学生的一次就业率也取得显著成果。但是仍然有相当数量的毕业生进入企业后无法尽快地适应工作岗位，出现短期内的离岗、离职及频繁的跳槽现象。同时，企业一方也较为直接地指出毕业生很难快速适应工作岗位的需求，很难融入企业氛围中来，毕业生自身的职业发展处于长期停滞不前的状态。

经过较为深层次的分析探究后发现，毕业生进入企业后与在学校期间的文化环境的明显差异是导致这些问题的根本原因。因此，职业院校除了对学生进行专业技能的培养之外，还要进行专业文化的熏陶，使学生逐步了解、习惯和自觉遵照相关职业要求，在进入工作岗位后能较快地顺利实现从“学生”到“员工”的角色转变[1]，从而提高其就业的适应力和竞争力。

人才培养目标是统一管理教学活动的重要依据，它能有效地规范教学，同时提升教育教学品质。人才培养目标应该基于两点：一是学校要为企业培养出哪种需要的人才，二是学校应该如何去培养这些人才。同时应该把这两者真正地统一起来。这样做一方面可以通过实现人才培养目标，提升学生的综合职业能力，降低企业的再培养成本;另一方面可以通过文化建设，使学生深入了解工作岗位，尽快适应企业的管理，全面提高职业素养，这样才能更好地适应企业的实际工作岗位。

在职业院校的改革和发展中，校园文化发挥着非常关键的作用，它是人才素质的有机体现，是促进人才发展潜在的无形力量。而各二级学院的文化建设是职业院校文化建设的核心部分，校园文化建设就是通过这些二级学院来具体实施与体现的。其中二级学院文化建设中的重中之重就是实训室文化建设，它是以学生为主体，将实训室作为载体，在自我发展过程中而形成的。但是目前许多职业院校的实训室目前还是限于设备简单的设备布局和挂一些名人格言展板的布置上，这些对人才培养目标的有效实践及学生专业素质的培养和专业文化氛围的形成影响都不太大。

2 实训室文化建设现状

以笔者所在的二级学院——大连职业技术学院电气电子工程学院为例，各专业实训室面积都比较大，除了教学仪器设备以及实训室安全要求的展板布置之外，没有其他装饰。尽管通过一定的管理，实训室也比较整齐干净，但仍存在四个方面的问题。

问题一：学校实训室跟企业工作现场管理情况有些脱节，学生仅仅在实训室完成实训操作，没有形成良好的职业行为习惯，特别是就业后不能迅速适应企业工作现场的管理制度。

问题二：实训室缺乏系统的管理，上课班级较多，不是所有学生都能一眼找到所需的仪器设备材料;同时在仪器设备物资的使用情况交接方面存在问题，没有责任到人。

问题三：尽管每次实训课都会强调安全操作的重要性，但学生的安全素质及修养还仅仅是停留在表面，没有形成自发的习惯性行为，学生的安全使命感和责任心都不够。

问题四：有自身特色的文化气氛没有很好地形成，学生对相关知识的认知仅限于教学实训内容上，没有书本之外更广的专业视野。

3 实训室文化建设的内容

实训室的文化建设可以通过一定的形式融入学生的技能学习、职业操守的培养、职业素质的提高等各个方面，使实训室文化在专业教育教学过程中长时间彰显出潜移默化的渗透、示范、向导、暗示的教育作用[2]。在满足日常教学和实训需求的同时，本着能用就用和充实完善原有实训室的原则，学院以企业工作现场的7S管理制度为根本依据，在实训室空闲位置设计布置各种跟企業相关的展板、信息栏、实物展示架等展示形式作为载体，营造一种专业文化环境的氛围，促进学生学习的积极性，提高学生的职业素养，营建好的学风，创造有序的实训教学环境。实训室的文化建设主要从四个层面进行。

物质文化建设  物质文化是实训室文化建设的基础，看得着、摸得着、可重复是物质文化的根本。在设备的管理上，做到整理、整顿、可视化，同时将设备分区分类放置，并进行统一编号，便于管理;对于学期内暂时用不到的设备或者待维修的设备，做红牌标示。

1）实训室的整理：通过整理，列出实训室内的所有物品，将其进行分类，扔掉不需要的物品;按照整理的要求，将留下的物品划分成必需品和非必需品，并将非必需品移出工作区域（如有可能，移出实训室;如果不能，则制作红牌，将其悬挂在无法移出实训室的非必需品上）。

2）实训室的整顿：在实训室环境布局上采用合理的布局，分成授課区、实训区、仪器设备放置区、工具箱放置区、清洁工具放置区等，使用普通的颜色来标识实训室内的重要物品、零件、区域，让所有教师、学生均能理解;将整理好的必需品重新组织、定位在较近的位置以便使用和归还，并使用不同颜色的胶带定位并做标识;将常用工具整顿定位，标明用量，制作标识板来说明存货量、设备、其他物品，让任何人都明了。

3）实训室的可视化：经过整理整顿之后，实训场所明亮整齐，所有物品一眼能见，希望加以管理的东西可以都表示出来，任何人都能快速了解现有情况并指出好坏，遵守且能立即改正。

制度文化建设  根据实训室的功能落实到实训室管理制度，制定操作规章，实行专人制管理仪器和设备，使各项管理变得更规范，将岗位标准流程、岗位流程、岗位职责上墙，使实训室教学正常有序。

安全是实训室文化建设的重中之重。比如在实训室粘贴各种安全标示，譬如安全疏散图、各种禁止标示、各种指令标示、警告用电标示、危险品标示等。

把实训室的管理要求、实训室重点注意事项、实训前与实训后的操作步骤等制成展板挂在明显的位置上，时刻提示学生。尤其要特别注意要将常规制度落到实处，制作安全检查表，做到每天查、每课查，重点突出安全制度的落实与实施。

以上这些可以提升学生安全方面的素养，树立安全第一和以人为本的安全价值观，增强学生的责任心和使命感。

行为文化建设  学生行为的养成、实训室的管理都是实训室行为文化的具体体现。实训室应该是适于企业管理制度的工作车间，而不是单纯为学生提供实践操作的场所。

1）实训室的清扫：每次使用实训室后及时清扫地面、设备等，可以有效地去除污垢;同时能在清扫中检查设备、器具是否损坏，如有损坏，做出标识。这样可以实时发现问题，尽快地检修，提高实训设备的价值。

2）实训室的清洁：为了持续改进清洁实训室，制作实训室7S检查表，详细清洁的处理步骤与责任，使用7S检查表确定每次的清洁和组织活动。

3）素养的养成：养成整理、整顿、清扫和清洁实训区的习惯，按照操作标准、安全规章制度、进入实训室要按要求统一着工装等，认真填写设备使用交接表、7S检查表和安全检查表。

精神文化建设  精神文化是实训室文化中的一种隐性文化。精心营造具有专业特色的育人环境，可以吸引学生对实践相关知识的认知，并提高其学习的积极性。

1）利用现有的条件布置实物展示架，摆放一些学生自行研发设计并制作完成的产品。这些展示在视觉上可以给学生带来很强的专业文化冲击感，激励他们用心学好专业，为将来入职打好坚实的基础。

2）提供电类的一些资料信息，如常见系统介绍、常用的英文缩写及翻译、行业资格认证介绍、网站推荐、专业的前沿技术资料等。

3）按照企业生产标准在实训室的空闲墙上悬挂安全标语、生产操作流程、安全操作规程等展板，营造良好的职教文化氛围，从而使培养的人才在价值观念和行为规范方面更加符合企业的需求[3]。

4）将行业就业岗位用图片展示出来，展示行业的新工艺、新技术、新发明、发展现状、未来发展动态等，使学生从这些当中认知和感受到专业精神，充分得到专业文化的深度影响。同时可以设立企业文化宣传墙，将企业的经营理念、职业道德、职业操守、团队精神、岗位工作职责、就业信息等内容一一展示出来，通过这些提炼出的职业精神的展示营建出专业的文化气氛，将职业信念、职业行为规范渗透到学生的精神理念中，让学生在学习期间就能感触到企业文化的影响。

以上这些不仅拓展了学生的专业视野，还在潜移默化中对学生产生一定的文化灌输。

4 实施效果及影响

通过一段时间的实施，大连职业技术学院电气电子工程学院实训室文化建设的各个方面都有了很大改进，清洁明亮、规范科学的实训室给学生的言行带来规范的约束力。自行清理实训室、擦拭仪器、摆放设备，学生都可以完成得有条不紊，没有乱扔乱放或损坏财物的情况发生，这些都源于文化建设的魅力。

二级学院的实训室文化建设对人才培养目标的影响是极其深远的。实训室文化建设只有展现出自身的特色，才能真正提高人才的职业能力和人文修养，使学生形成良好的、全面的职业素质，显示出优良的精神风貌，有效地缩短进入企业后的适应磨合期，进而得到行业和企业的认同，真正实现文化育人，从而实现专业的良性发展。■

参考文献

[1]黄信兵，王筱珍.高职电气自动化技术专业的专业文化建设探析[J].职教通讯，2015（20）：27-28.

[2]郭治元.对中职校电子技术专业实训室建设的探讨[J].现代职业教育，2015（20）：39.

[3]滕今朝，王芹.产教融合智能制造公共实训基地建设案例[J].青苹果，2017（8）：62.