议进修学校美术教学中“审美”的培养构建

张勤

【摘要】在进修学校的教学过程中，美术教学通常不会得到学员的重视，在学习时也多数是应付了事。但是，美术教学在人的“审美”的培养中发挥着重要作用，只有学习好进修课程中的美术课程，才能有效的提升进修人员的“审美”水平，保证进修学校的教学质量。因此，进修学校的教师必须充分重视美术教学，保证教学质量，促进学员“审美”水平的提高。本文将对进修学校美术教学中“审美”的培养构建进行分析与探讨。

【关键词】进修学校 美术教学 “审美” 培养

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0211-02

1.引言

在进修学校的教学过程中，培养学员的“审美”是重要的教学目标之一，而美术则是培养“审美”的关键学科。因此，教师必须提高美术教学水平，通过对教学方式的创新从根本上提高学员的“审美”水平。但是，美术教学通常不会受到学员的重视，大部分学员在学习过程中都是应付了事，并没有将美术知识作为重点学习内容。为了改变这种状态，教师必须改进美术教学方式，调动学员学习美术课程的积极性，促进他们“审美”水平的提升。

2.进修学校美术教学现状

在目前的进修学校中，开展美术教学时，经常会出现这种情况，教师在上课前做好了充分的准备，想要将自己掌握的美术知识传授给学员，但是，当教师站在课堂上讲课时，学员并没有将注意力放在课程内容上，而是各自做各自的事，完全不像是上课的样子。造成这种现象的原因在于大部分学员认为美术课不重要，不会影响自己的进修，甚至建议取消美术课，学员们可以利用这些时间复习重要的课程内容。因此，学员对美术课程的态度并不是没有学习的积极性，而是不明确美术教学的重要性。为了让学员能够认识到美术课程的重要性，教师需要改变教学方式，并帮助学生改变学习方法，使学生认识到美术教学对个人“审美”水平提高的作用，积极的参与到美术教学中，学习更多的美术知识，取得更好的学习效果，圆满完成教学任务。

3.进修学校美术教学中“审美”培养措施

3.1教学中增加欣赏内容，培养学员“审美”

在教学中增加欣赏内容，能够改变学员对美术教学的态度，将他们消极学习的态度转变为积极学习。通过课堂欣赏、课外欣赏以及对欣赏内容的认识与总结来培养学员的“审美”。首先，教师可以在课堂教学前收集圖片与事物资料，制作成课件。这些资料可以包括古今中外著名的绘画作品、雕塑作品、平面设计、家具陈设、茶具酒具、四季衣服、园林景色以及山水风光等。其次，在课堂教学中，教师将准备好的课件展示给学员，供学员欣赏，使学员们通过欣赏与讨论意识到美术与我们的生活密不可分，在我们生活的环境中，到处都有与美术相关的事物。再次，组织学员参与课外欣赏。在完成课堂教学后，可以组织学员走出学校，走进我们生活的社会环境中，通过对环境中的事物进行参观、讨论以及对比来提高学员对事物的审美能力，使美术教学更加丰富多彩，有利于学员提高自己的学习积极性。欣赏的内容可以包括不同场所室内的布局与色彩搭配，建筑的风格等，不同职业人员的服装特点与服饰色彩搭配等。在这一阶段的教学结束后，学员对美术的认识可以显著提升，并且能够由消极对待美术教学转变为积极参与到美术教学中。

3.2教学中增加双基训练，提高教学实用性

为了使学员对美术与“审美”的认识进一步提高，对美术教学产生勤奋学习的态度，我们可以采取从简单到复杂，从容易到困难，循序渐进的方式将课堂教学与课外的小组实践结合起来。首先，为了提高教学的实用性，可以先让学员先练习简笔画，如果学员有一定的基础，可以取得更好的练习效果。通过简笔画的练习，可以提高学员的形象认知，对各学科的学习都有所帮助。与此同时，简笔画的方式相对简单，有利于培养学员的学习兴趣，使他们能够全身心投入到学习中。其次，培养学员合理的使用色彩搭配。素描与色彩是美术学科中最基础的教学内容。不同的色彩搭配风格能够展现出美术作品的个性以及不同的效果。在练习色彩使用的过程中，教师需要给学员提供更多的实践机会，避免学员美术作品中出现色彩搭配不合理的现象。可以将学习积极性高的学员编为一个小组，对这个小组进行特殊指导，再通过这些学员来带动所有学员共同提高色彩使用水平。

4.结束语

综上所述，在进修学校的教学中，美术教学是一项重要的教学内容，在教学过程中，可以重点培养学员的“审美”，通过提高教学的时效性与灵活性，改变学员对美术教学的消极态度，使学员积极主动的学习美术课程，提升自己的“审美”水平。在具体的教学中，需要采取创新性的教学方式，在传授美术知识的同时增加欣赏内容，使学员认识到“审美”对于人们生活的重要性，并为他们提供更多的实践机会，通过自己的努力创作出出色的美术作品，前面提高学员的“审美”水平。

参考文献：

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[2]宋海波.浅议中学美术教学中的审美教育[J].中国校外教育.2016（20）

[3]王琪.关于中职美术教育中的色彩教学的思考[J].现代交际.2017（01）