小学英语教学中提高学生核心素养的策略分析

姜晓珍

【摘要】在英语普及的时代里，英语已被列入小学阶段重要的课程之一，抓好小学英语教学工作至关重要。在小学英语教学中，核心素养的培养是小学英语教学的重要任务，只有不断提升学生的核心素养，才能激发学生学习英语的热情，促使其主动参与到教学中来，全面提升其英语能力。本文就小学英语教学中提高学生核心素养的策略作了相关分析。

【关键词】小学英语；核心素养；策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）32-0039-01

英语作为一门国际通用语言，要想学好英语，就必须从小抓起，目前来看，虽然我国越来越重视英语这门语言，小学已经开设英语课程，但是，在小学英语教学中，依然在沿袭传统的教学方法，忽略学生的主体地位，不注重学生核心素养的培养，而核心素养是一個人综合能力的体验，由于小学英语教学中忽略了学生核心素养的培养，严重束缚了学生的发展。因此，在小学英语教学中，教师必须高度重视学生核心素养的培养，结合实际，不断提高学生的核心素养。

一、小学英语教学中提高学生核心素养的重要性

在小学生的全面发展过程中，核心素养占据着重大作用。核心素养是学生知识、技能、情感、价值观等多方面的综合体现，是学生应具备、能够适应终身发展和社会发展需要的疲必备品德和能力。现行形势下，人才竞争愈演愈烈，这种竞争对人才的核心素养要求非常高，因此，提高学生的核心素养至关重要。小学英语作为一门重要的课程，对小学生的发展有着重大影响。在小学英语教学中提高学生的核心素养，可以激发学生的学习热情，促使学生主动投入到学习中来，引导学生学习知识技能，提高英语应用能力，为学生今后的发展打好基础，为现代社会培养更多出色的优秀人才[1]。

二、小学英语教学中提高学生核心素养的策略

传统教育模式下，教学目标以升学率为主，对学生的核心素养的培养不重视，在这种教育下，造成学生只知道死读书，不懂得灵活变通，严重影响到了学生人生观、世界观以及价值观的树立。核心素养是一个人的综合体系，提高学生核心素养既是我国教育教学改革重要目标，同时也是我国现代社会发展的内在要求。因此，在小学英语教学中，教师应当采取有效的策略来提升学生的核心素养。

1.创设良好的语言环境

环境的缺失是造成学生核心素养贫乏的重要原因。在小学英语教学中，教师与学生的交流依然是中英混用，没有把握好时宜，造成学生难以快速适应，英语能力得不到提升。同时，英语是一门应用性的语言，学好英语，必要的语言应用环境是关键。由于当前小学英语教学缺乏语言应用环境，使得学生对英语的学习兴致不高。因此，要想提高学生核心素养，教师在教学过程中，要努力营造良好的语言环境，让学生在适宜的语言环境应用英语，从而提升学生的英语应用能力[2]。如，在学习《My Family》这一课时，教师可以借助多媒体，让学生观看一段简短的视频，然后提出问题：How many people are in this family？，让学生带着问题去阅读课文，最后由学生回答问题，在学生回答问题后，让学生用英语介绍自己的家庭。通过创设一个语言应用环境，可以更好地锻炼学生的语言应用能力，激发学生的学习兴趣。

2.让学生成为课堂的主体

以往，小学英语教学中，学生都是在跟着教师的步伐学习，教师教什么，学生就学什么，一定程度上束缚了学生能力的发展，不利于学生核心素养的培养。提高学生核心素养的关键在于发挥学生的主体作用，因此，在小学英语教学中，要想提高学生的核心素养，教师就应让学生真正成为课堂的主体，让学生在课堂上能够自由言论、表达思想，只有这样，才能让老师了解学生的情况，从而有针对性的引导学生朝着好的方向发展[3]。如，在学习《My Classroom》，教师可以让学生用英语来介绍教室的情况，在学生介绍完后，在导入课文，引导学生学习课文。让学生来来负责课文的讲解，可以更好地锻炼学生的胆识，激起学生的学习热情，从而促进学生的更好发展。

3.借助多媒体

多媒体教学已成为当前教育教学常用的辅助教学手段，多媒体结合了声音、文字、视频、音频等功能，较好的满足了当前教育教学发展的需要。对于小学生而言，他们的年龄较小，学习能力强、好奇心中，在小学英语教学中，教师可以借助多媒体进行模拟学习，让学生获得更多的感知体验，引导学生循序渐进的学习，从而不断提高学生的核心素养[4]。如，在学习动物单词的时候，教师可以借助多媒体，让学生浏览一些动物照片，然后点击图片，由系统发出读音，让学生跟着诵读。同时，在这种诵读下，可以纠正学生的听读错误，加深对单词的记忆，从而提高教学效率。

4.开展丰富的活动

英语作为一门外语，让学生多参与活动，可以更好地活跃学生的思维，提升学生的英语应用能力。因此，在小学英语教学中，要想提高学生核心素养，教师应当结合教学内容，开展丰富多彩的活动，让学生多参加活动，在活动中应用英语交流，培养学习兴趣[5]。如，在《My Birthday》，教师可以举办生日排队，让学生唱生日歌。结合课文内容，具备相应的教学活动，能够较大的激发学生的兴趣，让学生学以致用，从而促进学生的全面发展。

5.加强教师的专业培训

在培养学生核心素养过程中，教师的作用无可替代，专业的教师可以引导学生更好地学习，引导学生形成正确的价值观。因此，学校要重视英语教师的培训。一方面，要强化现有教师的专业培训，提高教师的职业素养和能力，为教学工作培养一支专业的教师队伍；另一方面，要对外引进专业的教师，壮大教师队伍。另外，教师要认识到自身的职责所在，不断学习，提升自己的专业能力，优化知识结构，从而更好地服务教学，引导学生全面发展。

三、结语

综上，核心素养是学生应具备的，是我国教学改革的重要内容，关系到学生的发展，故此，提升学生的核心素养至关重要。小学英语作为我国素质教育的一部分，在小学英语教学中，教师应当结合教学改革要求，革新教学方法和观念，充分发挥学生的主体作用，创设良好的语言应用环境，从而不断提高学生的能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]花元玥，蓝卫红.通过设计提问和追问发展小学生英语学科核心素养[J].英语广场，2017，（06）：152-154.

[2]廖瑜华.核心素养在小学英语教学中的应用策略[J].吉林教育，2017，（18）：110.

[3]徐忠昌.小学生“核心素养”之我见[J].好家长，2017，（12）：244-245.

[4]汤毅.核心素养背景下互联网在小学英语发展性课堂教学中的运用[J].疯狂英语（教学版），2017，（01）：117-120.

[5]高玉杰.小学英语教学中核心素养的培养策略[J].英语教师，2016，16（23）：147-149.