线上线下混合课堂融入创新教育方式方法研究

伞颖

一、线上线下混合课堂混合课堂教学模式

互联网+时代，大学生获得知识多元化发展，不是单独课堂获得知识，大学生可以通过网络形式获得知识，现在借助网络技术，高校应用比较广泛的是慕课、微课、翻转课堂等。有的学校把二者或三者相结合，更能发挥网络课堂的优势，但在实际应用过程中，网络课堂不能完全取代课堂教学，微课等形式在一定程度上提高了学生学习兴趣，激发了学生学习潜能，但脱离传统课堂教学模式，对学生理论等知识学习起到阻碍作用。在高校重视大学生创新创业的过程中，教师利用线上线下混合课堂混合课堂教学融入大学生创新创业，对提高大学生创业能力起到促进作用，符合现代高等教育人才培养需要，同时也为企业培养应用型高级技术人才起到保障作用。

二、开展创新创业教育的方式方法

（一）加强创新创业教育课程体系建设

加强创新创业教育课程体系建设是保障大学生创新创业成功的关键因素。首先，把创新创业教育融合到专业教育体系中。学生创新创业的项目基本都是跟学生专业相关的，创新创业需要有一定的理论基础，理论基础包含创新创业的基本理论，同时也包含创业项目的专业的理论知识，这是创新创业理论体系重要内容。其次，针对创新创业教育制订系统性和创新性的培养方案。培养方案可从创业精神教育、创业能力教育、创新思维教育、团队协作教育、心理承受能力教育等方面对创新创业教育内容和课程进行细致的分类，同时兼顾现实企业发展的不同发展阶段，有针对性地、系统地设计教育内容和教授过程。尽力开设差别化课程，使这些课程紧紧围绕机会识别、市场可行性分析、风险企业计划、生产设计与组织、制度创新等加以展开，并辅之以旨在培养技能的课程，如谈判、销售、领导和创造性思维，技术创新管理和新产品营销等。建立完善的创新创业教育课程体系是大学生创新创业发展的关键因素，高校的创新创业教育可持续发展必须完善创新创业教育课程体系建设，创新创业涉及多个领域，因此课程体系建设是一个漫长过程，根据社会的需求，课程体系是一个逐步完善的过程。

（二）优化创新创业教育氛围

大学生创新创业教育需要一个过程，大学生创业瓶颈问题就是资金，所以需要优化创新创业教育氛围，国家和高校需要出台一系列政策，对大学生创业起到帮助作用，形成切实可行的效果。高校在加强创新创业教育的时候，应该深化教学管理和学生管理制度的改革和创新，营造一个有利于学生个性充分发展、宽松的育人环境和创业环境，让学生在民主与自由的环境中培养创新精神。首先，要建立科学的教师评价机制、政策的扶持机制、成果的转化机制。其次，要制定科学的学生激励机制，完善学生创业的管理机制。再次，要建设开放的创业环境，“走出去、请进来”，与企业共建研发中心，在企业建立实践基地，让教师进入企业，让企业骨干技术人才进入学校，互换共享资源。最后，高校要加大对创业教育的宣传力度和加强创业教育的政策引导，经常性地组织开展创业论坛、讲座、模拟创业等活动，营造一个有利于学生创业意识培养和创业素质提高的校园文化环境。

（三）广泛开展创新创业实践活动

引导学生积极参与创新创业实践活动，这是提高大学生创新创业能力的有效方式。组织参加大学生创业比赛，这是普及创新創业知识，倡导创业文化，发现和培养创新人才的重要途径。开展拓展训练，寓教于乐，模拟真实的管理情境，让学生进行创业体验。组织学生积极参与社会实践活动、建立创业实验室、创办大学科技园等，为学生提供进行创业尝试的机会，让学生从中体验创业的艰辛，激发学生进一步学习的热情，提高自主创业的能力，同时也提高了学生在实际操作中解决各类突发事件的能力。（作者单位为哈尔滨广厦学院）

课题1名称：创新创业教育融入民办高校人才培养全过程的探索与实践研究、课题1编号：GJB1316025。

课题2名称：基于“互联网+”的计算机专业创新创业人才培养模式研究、课题2编号：GJC1316007。

课题3名称：产教融合培养创新人才的研究与实践、课题3编号：16G434 。