基于飞行技术专业实践教学的思考

刘文

[摘 要] 主要针对飞行技术专业实践教学进行分析，结合当下飞行技术专业实践教学发展现状，从飞行技术专业文理科学生差异形成因素、飞行技术专业实践教学方案方面进行深入研究与探索，主要目的在于更好地推动飞行技术专业实践教学的发展与进步。

[关 键 词] 飞行技术；专业实践；实践教学

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）07-0226-02

飞行员学生需要在普通大学学业课程完成的基础上，进行科学的飞行训练学习。在有限的时间以及院校飞行训练量较为饱和等因素的影响下，致使一些学生飞行训练存在滞后问题，并导致其不能正常毕业。为了保证人才培养的质量则需要学员良好地掌握相应的飞行理论知识，并在规定的时间内进行飞行训练。其中学生学习能力的提升通常需要对文理科学习中的差异进行了解与掌握。

一、文科生与理科生在飞行专业中学习能力的差异性

（一）操作能力与逻辑思维差异

在客观因素影响下，文科生与理科生之间存在较大的差异，其主要体现为操作能力与逻辑思维水平之间具有较大的差距，尤其是在飞行专业基础知识学习期间，理科生逻辑活跃性较强，思考水平以及逻辑联想能力相对较高，同时动手实践能力也有着较为明显的优势。与其相比，文科生在这一方面的表现相对较弱，这也是文科生与理科生差异的主要表现。

（二）记忆理解能力存在差异

在飞行技术专业学习过程中，文科生也有著属于自身的优势，其在各种法规类以及识记类课程学习期间具有较强的优势性，例如，文科生的记忆力与理解能力普遍高于理科生，尤其是对各种文字性知识的了解、章节知识的学习以及概念知识的记忆等方面明显强于理科生。同样，这也是飞行技术专业教学期间文科生与理科生的主要差异特点。

二、文理科学生差异形成因素

（一）课程设置缺乏合理性

当前飞行技术专业在实践教学期间，飞行技术课程的设置在客观因素影响下缺乏相应的科学性与合理性，尤其是飞行技术专业具有较强的实践性，许多高校通常将实践教学设置为飞行技术专业的主要课程，并需要学生对各种飞行原理进行了解与掌握，如发动机以及飞行原理等课程教学，通常与大量的物理知识内容具有较为密切的联系。与此同时，空中领航学知识以及航空动力装置等教学都具有较强的实践性与运行性，在对这些课程进行学习期间，通常需要学生具有较为完善的动手实践能力与逻辑思维，所以在这种因素的影响下致使文科生与理科生在飞行技术专业学习期间具有较为明显的差距。在这些课程逐渐成为飞行技术专业主要的基础教学课程时，通常会致使较多的文科生在实际学习期间面临较大的困难，其学习效率也相对较弱。在长时间的飞行技术专业教学期间，还会使学生的学习积极性与信心受到严重影响，甚至在一定程度上阻碍民事航空事业发展。

（二）课程内容特征

通常情况下飞行技术专业课程教学的实际内容主要是让学生在实际分析操作中运用所学的飞行知识，因此其实践性与运用性等都有着较为明显的体现。但文理科学生在客观因素影响下致使其各种能力具有较大差异，但较多飞行技术专业课程对于动手实践较为重视，需要较强的逻辑思维能力，这主要是理科生的优势。另一方面，文科生在能力以及学习经历等方面对飞行专业课程的需求也较为缺失，致使其在实际学习期间学习质量相对较弱，并只有投入更多的精力才能勉强达成相应的学习目标。

（三）提升学习能力方法

在飞行技术实践课程教学期间，文科生与理科生存在相应的缺陷与优势。文科生由于实践能力与思维逻辑能力的缺失致使其在学习期间具有相应的弱势，想要对这一问题进行解决，教师就应在实际教学期间对实践环节进行强化，并对学生的实践操作以及课堂表现等进行科学的指引与监督，促进学生快速形成较为完善的操作实践能力与逻辑思维。理科生虽然在课程学习中具有相应的优势，但在各种法规知识类课程学习期间则具有较为明显的弱势，因此教师应在教学期间对理科生进行相应的拓展训练，例如，解释训练以及阅读训练等。另一方面，结合实际情况还应举办文科生与理科生交流活动，在良好的交流中真正实现相互发展、相互进步。

三、飞行技术专业实践教学方案

（一）实践教学内容规划

通常情况下，飞行技术专业实践教学内容主要由课内实验教学、集中实践教学以及飞行训练等共同组合而成。

其中飞行技术专业课程课内实验主要是学生通过科学的方法将实践与飞行专业理论进行有机结合，并在教师科学的引导下对存在的各种实验现象与论证结果进行合理的分析与研究，进一步明确相关理论的科学性与精确性，并在一定程度上提高学生对飞行技术专业知识的记忆，使学生对飞行专业理论知识具有感性的认知，丰富学生的学习思路。在促进学生学习能力、问题解决能力提升的基础上，真正地实现提高学生实践能力与巩固理论知识的目的。因此教师可在飞行原理、机载设备以及空中管制等课程中进行课内实验。例如，在飞行原理课程教学中教师可结合实际教学需求与教学条件对雷诺实验、低速风洞试验以及伯努利方程实验等进行运用。不仅可充分提高学生学习的积极性，还可更好地提高学生的学习质量与效率。

飞行专业集中实践教学内容设计可主要分为教学课程规划、飞行技术认知、飞行模拟器实习、毕业设计等教学实践项目。

在对飞行性能与计划课程内容进行设计期间，应结合实际需求制订较为完善的飞行计划方案，这也是对航空气象知识、飞机性能、飞行规划等专业理论知识的综合性使用。利用完善的案例库，可使学生综合运用自身掌握的飞行专业知识进行飞行计划的手工绘制。

飞行技术认知实习的主要作用是深入各航空企业、飞机制造企业等使学生较为初步地了解相应的专业知识，对民用航空设备的加工使用、管理维修等有良好的总体认知，强化学生对专业知识的了解与掌握，提高其学习积极性并明确相应的学习目的，并在一定程度上为基础理论知识教学、专业课程教学与实习训练等教学项目提供较为良好的感性知识与基础。

飞行模拟设备实习的主要作用是：（1）利用飞行模拟设备的实习，让学生更好地掌握飞行设备的实际功能与系统性能，并较好地对各种机载设备进行运用。（2）正确科学地掌握飞行检查单的重要意义。（3）掌握科学的飞行流程与非正常飞行流程。（4）大概了解起落飞行的操作措施，将实际与理论进行连接，使学生更加深入地对飞行技术专业知识进行了解，为飞行实践练习创建良好的条件。

在飞行技术专业教学期间，毕业设计是较为主要的组成部分，是在飞行专业人才培养的基础上引导学生将实践与理论进行融合，在对掌握的理论知识进行综合运用的同时，进一步深化与拓展自身的知识。其中在毕业设计期间结合实际飞行与科研等明确毕业设计题目，使学生更好地掌握飞行期间需要的飞行技能，并促进问题分析与解决能力的提升。

飞行训练通常由飞行模拟训练、飞行私照训练、飞行商照训练等项目共同组合而成，属于主要的实践教学环节，可使学生较好地了解飞行需要的基础知识与技术，并获得商照与私照。

（二）第二课堂设计

所谓第二课堂就是在实际课堂教学业余時间，学生自主参与的各种有目的、有规划以及有组织的教学活动。与此同时，第二课堂在一定程度上也是对教学的深入与补充，主要目的是促进学生综合素质的提升，并丰富课余活动内容。其中第二课堂主要可分为：文化科技种类、文艺体育种类、教育劳动以及政治经济种类等。

由于飞行技术专业属于工科专业，所以其课堂教学期间理论性知识相对较强，因此只有进行较为丰富的实践教学活动才能更好地实现教师的教学目的。这也致使飞行专业第二课堂的设计主要以深化课堂教学内容为基础。在第二课堂的作用下促进学生学习积极性的提升，并对教学实践进行科学强化与完善，使学生动手实践能力得到快速的提高。

例如，教师可结合实际教学情况开展航模制作竞赛、航空气象实习、英语飞行情境对话等教学活动。与此同时促进学生参与各种创新活动，根据科研活动进行二次课堂的创建。

四、飞行技术实验场地建设

飞行技术专业在实际教学期间，为学生提供较为良好的飞行实践训练环境极为重要，也就是应建设功能较为齐全的实验室，并应满足对各飞行技术课程课内实验与技术实习需求等。其中飞行技术专业实验室应主要由飞行模拟训练实验室以及专业课程实验室共同组合而成。

专业课程实验室应与飞行专业课程教学具有较强的契合度，例如在飞行原理实验室中应具有小型风洞等实验设备。空中交通管理实验室应结合相应的交通管理课程进行设计与规划，并再配备相应的雷达与机场管制模拟系统。

当前飞行训练主要是在飞行专业学院中进行，所以飞行模拟训练实验应拥有飞行模拟器与CBT飞行系统等设施，充分满足学生飞行技术实习以及飞行模拟训练等需求。其中飞行模拟器应结合实际飞行设备舱内设备根据1∶1比例制作，可较好地对真实的飞行设备驾驶功能进行全面模拟。其中，其视觉系统还可结合训练需求进行模拟，更好地提升学生对航空气象以及机载设备等知识的感性认知与了解。

综上所述，在飞行技术专业实践教学期间，由于文科生与理科生能力的差异，教师应结合实际需求对其各种能力进行提升与完善。同时，为了更好地提高实践教学质量，还应通过飞行技术实验场地建设、实践教学内容规划以及第二课堂设计等方法促进实践教学质量的提升，并让学生在掌握完整飞行技术的基础上具有更加完善的行业竞争力。

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