浅谈本土民间音乐在高校音乐教育中的传承方法

【摘要】民间音乐作为我国历史文化的瑰宝，传承与保护需要各高校积极发挥自身优势，为学生设置丰富多彩的课堂教学内容，开展校园文化活动，搭建社会演出实践平台，使学生能够积极主动地参与到学习、表演、传播本土民间音乐的活动中来。本文主要论述了本土民间音乐在高校音乐教育中的现状，以及本土民间音乐在高校音乐教育中的意义，最后着重阐述了如何在高校音乐教育中开展本土民间音乐教学。

【关键词】本土民间音乐；高校音乐教育；传承

【中图分类号】G642 【文献标识码】A

本土民间音乐指的是具有鲜明的地方特色，世代流传于一定的地域内，与本地域内民众的日常生产生活密切相关的民间音乐。各高校若能立足当地，积极收集整理本土民间音乐资源，将地域特色鲜明的本土民间音乐精品纳入教学体系，一方面可以培养一批民间音乐的传承人，另一方面能够丰富地方高校音乐教学内容，进而发展成为地方高校音乐教育特色亮点工程。

一、本土民间音乐在高校音乐教育中的现状

目前，我国高校音乐专业设置主要分布在三类院校：专门的音乐艺术院校、综合院校的音乐系部、高等师范院校的音乐系部。这三类院校的音乐教育无一例外沿袭西方音乐理论体系和教育体系，出现这种状况的主要原因是：西方音乐在中国的传播是体系性的，它有着一套相对较完整的理论体系和教育体系，经过近代教育近百年的历史历程，已使人们完全接受并习以为常了。我国虽然也有自己的音乐体系，遗憾的是，至今未能在理论上给予完整的归纳和总结。所以，目前高校音乐教育中普遍存在对民间音乐文化重视度不够，课时比重过低，课程内容单一等问题。高校当地的本土民间音乐文化在课程内容中涉及到的更是少之又少。这就是当今民间音乐在高校音乐教育发展的现状，令人堪忧。

二、本土民间音乐在高校音乐教育中的意义

积极将本土民间音乐纳入课堂教学，第一，可以保护民族音乐文化，避免本土民间音乐文化随着老艺人年事已高逐渐离世而失去传人逐渐消逝；第二，通过课堂欣赏本土民间音乐，可以培养学生鉴赏民间音乐的能力，感受民间音乐的魅力，感受民间音乐所散发出来的真、善、美，认识到民间音乐博大精深的文化内涵和那种积极、乐观、朴实的人生观。

三、如何在高校积極开展本土民间音乐

（一）积极引入本土民间音乐作为课程教学内容

由于多方面原因， 我国高校音乐教育目前仍以西方音乐体系为主，民族民间音乐处于从属地位。其实，在多元的世界音乐文化中，各国各民族的音乐文化都应是平等的，不应把西方音乐体系看作一种对民族音乐文化的衡量标准而高于一切。我们应该站在新时代的高度，以和平、开放、兼收蓄的态度重新审视各国各民族音乐文化，重新认识我国民间音乐文化的价值。作为高校音乐教育工作者，在平时教学工作中应注意，我国传统民间音乐教育应与现行的西方音乐教育内容是互补、平等、相对独立的。所以，要用正确的思想观念去改革教学内容，对民间音乐予以重视， 对已开设的民间音乐相关课程加强建设，使之从内容到教学方式更加完善、更富有民族特色。各高校可根据不同的地域特点，有重点地加强本土民间音乐的研究和教学，这样更有利于突出本校的办学特色。

在教学过程中，不应拘泥于课堂教学，而应采用“走出去、请进来”的灵活方式，以高校本土地域的民间音乐为素材，通过田野采风、调查研究等方法，使学生了解本土民间音乐文化渊源和流传现状，认识到本土民间音乐文化的多元性、丰富性，开拓学生的音乐视野，培养学生对本土民间音乐文化的兴趣，激发学生内心深处的民族自豪感，进而建立文化自信，增强他们保护与传承民间音乐的责任感、危机感、使命感，更加积极主动地传承我国民间音乐文化。而“请进来”则是邀请民间老艺人走进校园，走进课堂，参与到教学活动中，充分展现原汁原味的民间音乐的魅力。

（二）依托校园文化平台，积极传播民间音乐文化

充分利用课余校园文化活动这个平台，指导学生学以致用，表演展示习得的民间音乐。即丰富了广大同学的课余生活，也锻炼了表演能力，积累了舞台经验，同时还传播了民间音乐，可谓是一举多得的举措。另外，也可组织学生走出校门，参与一些公益演出活动，展示出他们的音乐才华，展示出民间音乐的魅力，展示出高校音乐教育的成果。

四、结语

民间音乐作为我国历史文化的瑰宝，对于教学工作者来说，要将发扬发展民间音乐作为重要任务，通过科学、系统的教学内容和教学方法，借助高校教学平台之力，为本土民间音乐的传承工作助力，使其步入可持续发展的光明之路，也为世界音乐艺术的多元化做出应有的贡献。

参考文献

[1]蔡毅.论中国民族音乐文化的传承[J].艺术教育，2008（07）.

作者简介：卫华（1984—），女，晋中学院音乐学院，研究方向：民间音乐研究。