营销类课程在中职电子商务专业建设中的必要性探究

朱晓燕

[摘 要] 作为培养输送中职电子商务专业人才的基地，中等职业技术学校担负的责任是非常重大的，同时中职电子商务专业营销类课程教学也面临着前所未有的考验。尤其是专业建设中的课程设置，很大程度上决定着毕业生能否通过在校学习掌握必备的岗位技能，顺利就业或创业，实现该专业的人才培养目标。在此对中职电子商务专业建设中营销类课程設置进行探究。

[关 键 词] 中职；电子商务专业；营销类课程

一、准确定位专业培养目标，科学设置专业课程体系

中职电子商务专业营销类课程教学目的为了培养学生的电子商务营销能力，提升学生对市场的预判力，为学生日后的电子营销自主创业提供助力，所以在中职电子商务专业营销类课程教学中，教师必须以市场需求和学生发展为基点开展教学活动。例如，开展《市场营销基础》学科教学，了解市场营销的基本理论与应用技巧、开展《消费者心理学》教学，研究消费者在消费过程中的心理变化和行为规律，从而采取更贴近于消费者的营销策略，提高营销技能。再如，增强学生的服务意识，让学生从消费者的角度入手，明确电子生物营销类学科就是为了培养学生的服务意识、提升营销质量，必须以消费者需求为自己的需求，切实提高服务质量，促进自身营销能力的不断发展。

二、大力提高专业教师素养，不断提高专业教学水平

对学生进行电子商务专业营销类课程教育教学的主体是教师，因此教师的专业知识水平、实践操作能力、对市场发展前景的预判能力、对学生进行电子商务创业就业的指导能力水平，都将直接影响到学生日后成长创业的开展。针对近几年占据电子商务交易绝大份额的移动支付终端之一的微信而开设的微信营销课程，开设此课程对于电子商务专业的课程完善有较大的实际意义。那么这就要求专业教师严格要求自身，具备良好的学习能力和精准的角色定位，作为教学活动引导者，用符合专业需要和学科特点的教学方法备课和上课。因此中职电子商务专业营销类课程教师要不断学习，不断丰富自身的知识水平，同时还应当不断进行综合实践活动等。

三、积极组织专业实践活动，有效培养专业素养能力

调查显示，目前中职类学校的电子商务专业课程重点往往依靠各种类型的模拟教学软件，通过教学软件系统地讲授电子商务的整个过程，包括其中涉及到的市场营销相关内容。事实上想要保证学生在开展电子商务相关业务的过程中，利用营销相关知识和技能发挥效用、进而依托良好的营销策略获得整个项目的成功，仅仅有专业化的理论知识是远远不够的，除了保证学生在虚拟平台上教学目标设定的相关能力，还应该对实际操作有所涉猎，直至了解整个实际运作流程、甚至达到熟悉的程度。由于中职电子商务专业的学生定位主要还是电商一线人才，因此，营销知识和技能都是进入职场的必备技能。

一般可以采用以下模式对学生进行实践培训：首先，学校统一开设电子商务实训平台，在学生知识架构的系统认知层面建立基础，对于其中涉及到营销的环节进行模拟演练；同时，学校可提供平台、创造机会，使学生能够参与到真实的交易场景中，比如：学校负责运营费用的筹集——派学生代表统一采购商品（原材料采购、与供应商议价）——由学生根据分析讨论设置出售价格（价格制定）——设置销售方案（营销策划）——产品正式上线。这样，学生能够以工作人员的身份参与到电子商务运作的线上和线下，熟练掌握电子商务运营的各个环节，尤其是营销能力将得到质的提升。其次是学生根据自己的爱好、性格、专业以及日常交往的圈子自由组合，结成团队进行创业，有营销专业教师结合学科内容进行指导和协助，团队内部自行进行工作及责任划分，自筹资金，共同应对市场变化。这种形式的实践活动可以培养学生的团队意识、合作精神，同时因为是集体面对市场，所以风险也是相对较小的。学校为学生的电子商务自主创业提供后勤保障，包括提供创业场地，后台技术支持等。学生自筹资金，自行联系供货商，进行自主创业，自负盈亏。这种形式的实践培训可以在最大程度上发挥学生的个人素质和才能，给学生最大的发展空间，学生完全自主，其创业的积极性和主动性也最强，能够强化市场营销能力，并掌握如何使其在电商项目中发挥积极作用。

总之，电子商务专业建设必须围绕专业的人才培养目标、依托科学、有效、与实际相结合的课程设置，营销类课程在其中发挥的作用也值得引起我们的高度重视的。所以中职电子商务专业营销类课程教师应当以此为契机，不断对自己的教学工作提高标准、严格要求，以满足市场发展和学生发展为目标，促进中职电子商务专业营销类课程建设的更高水平发展。

参考文献：

[1]杨媚.高职学校校园淘宝网购平台建设的实践与思考：以乐山职业技术学院为例[J].产业与科技论坛，2015（23）：41-42.

[2]初双，黄思宇. 浅谈中职电子商务专业的建设和人才培养[J].东方企业文化，2012（22）：77.

[作者单位]梅州市职业技术学校

（编辑：张玉）