浅谈如何让多媒体在高职教学中发挥出优势

刘莉 张璟

[摘 要] 随着现代信息技术在教学中的不断普及，多媒体教学在高职教育中发挥着越来越重要的作用。如何更好地发挥多媒体教学在高职教学中的优势，提高课堂教学效果，增强学生的实践能力成为现如今高职教学发展中值得研究的问题。从高职教育的教学目标出发，针对多媒体教学在高职教学中的作用展开了以下探讨。

[关 键 词] 多媒体教学；高职教学；教学研究

一、多媒体技术在教学中的优势

1.多媒体技术在教学中应用，可以图文并茂地为学生展现课堂内容，充分调动学生的多重感官，激发学生的学习热情，促进其创新思维能力的提高。教师在利用多媒体技术教学的过程中，要根据学生的学习基础、兴趣爱好、认知水平等因素来设计课堂内容，实现师生间的交互式学习。这样一种教学方式，充分遵循了学生自身的发展规律，增加了学生的课堂参与热情，提高了课堂学习效率。

2.多媒体技术具有信息量大、容量大的特点，为教师节约了很多的教学时间和空间，极大地提高了课堂教学效率。多媒体技术可以在最短的时间内将教学知识进行整合，以最快的速度呈现在学生面前，在节省了大量的课堂时间及板书时间的同时，还可以为学生传授更多、更丰富的知识。例如，笔者在讲“机车发展史”这一节内容时，利用多媒体技术制作与机车相关的课件，展示世界上第一台内燃机车、电力机车、高速列车，并辅之以生动的文字描述，也可以为学生放映相关影像。这种教学手段，可以使教学内容更加直观、形象，不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了课堂内容，实现教学质量的有效提高。

3.多媒体技术在高职教学中的运用，可以打破视觉的限制，为学生多角度地呈现教学内容，使抽象的概念更加形象化、立体化，教师对教学活动的开展更有针对性和目的性，实现了教学效率的提高。多媒体利用生动的图片、具有韵律的声音、动态的影像展现课堂内容，有助于学生形象思维的构建，提高其创新能力。例如，在讲“机械原理”一课时，可以利用多媒体放映图片进行课堂问题导入，建立学生已有知识和新知识之间的认知冲突，然后再以影像短片的形式从工程背景及发展过程的角度引出理论知识，使原本静止的机械知识运动起来，使学生充满感性地进行课堂学习，促进其思维能力的发展。

二、如何让发挥多媒体技术在高职教学中的优势

1.掌握好讲课的语速

多媒体教学和传统教学最大的不同是它不再以板书为主要教学形式，更多地是以课件展示的形式为学生呈现教学内容，但这不代表学生在上课过程中不用做笔记，俗话说“好记性不如烂笔头”，高职教师要认识到这一点，并给予学生充分的时间做课堂笔记，使学生及时理解并消化知识点。这就需要教师在讲课的过程中语速不要太快，不然学生没有时间做笔记，达不到良好的课堂效果，也同样不能发挥多媒体技术在教学中的优势。

2.利用多媒体技术优化教学设计

新形势下的教学目的不只是让学生理解并学会课堂知识，还要使学生掌握学习方法，使学习成为学生的一种能力。因此，高职教师利用多媒体技术教学过程中，要注重学生综合学习能力的提高，比如：学生需要达到什么样的学习目标，需要掌握哪一方面的学习难点，某一知识点是属于哪个知识框架，教师都要让学生做到心中有数。对此，教师要发挥多媒体技术在教学中的作用，帮助学生整理知识框架。此外，还有助于教师构建教学体系，深入剖析教学内容，利用多媒体技术加深学生对课堂内容的理解，使学生对知识的记忆更加牢固。

3.发挥学生的主体作用，注重师生间的课堂互动

多媒体教学作为高职教学中的一种辅助手段，最终还是要服务于学生。教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，坚持“以学生为本”的教學理念。在教学过程中，要关注学生的情感体验，在与学生建立平等关系的基础上，多与学生沟通交流，及时关注学生学习上的困难。多媒体教学手段在教学中的运用使师生之间建立起一座沟通的桥梁，教师要引导学生自主思考，从“被动接受”知识的角色转换为“主动学习知识”，从而培养学生的探究意识和创新能力。

随着国家对高职教育越来越重视，再加上高职教育与普通教育之间存在的差异性，高职教师应该在教学实践中，更加注重学生实践能力的培养，充分发挥多媒体信息技术在教学中的优势，实现传统教学与信息化教学的有机结合，培养更多高素质、技能型人才。

参考文献：

[1]孙聪妮，张亮亮.浅谈高职教育中的多媒体教学[J].科教文汇，2011.

[2]俞仲文，刘守义，朱方来，等.高等职业技术教育实践教学研究[M].北京：清华大学出版社，2012.

[作者简介]

1. 刘莉.河南质量工程职业学院，汉族，女，助教，研究方向：计算机应用。

2. 张璟. 河南质量工程职业学院，汉族，女，助教，研究方向：多媒体。

（编辑：王洁雅）