土木工程测量实践教学问题初探

杨晓文

[摘 要] 土木工程测量专业注重实践与理论的结合，在社会应用中的涵盖面比较广、设计领域比较全，其实践教学问题引起了广大教育工作者的深入研究和探索。在此过程中，教师必须针对具体的教学过程和学生的发展特性，融合土木工程测量教学内容，开展可操作、可实施的教学步骤，设计与实际应用相吻合的教学环节，结合土木工程测量的教学要点进行合理分析，让学生适应各种形式的教学活动，满足不同层次的各种需求。

[关 键 词] 测量；实践；问题

在社会、经济发展的历史进程中，土木工程测量专业呈现出日新月异的发展局面，成为大学专业中比较有代表性、实践性和综合性的基础学科，其实践教学问题的探究备受广大教育工作者重视。作为土木工程测量专业的教师，以教学实践为基础，以学生的全面发展为需求，密切关注学生的个性发展，积极地采用有效措施应对迅猛发展的社会、经济形势，制定与新时代、新形势相一致的教学规则和要求，深入研究和总结土木工程测量实践中的得与失，制定符合学生特色的教学方案，以全新的姿态、崭新的面目，迎接土木工程测量专业中出现的现实问题，努力提升自己的专业水平和素养，挖掘教学中的经验，切实解决土木工程测量的专业问题。下面就土木工程测量实践教学问题提出几点建议和对策。

一、有依据、有步骤、有条理地安排教学计划

教师在组织教学活动、教学过程时，需要遵循一定的教学依据，按部就班地制定有价值、有建设性意义的计划，不能盲目从众，更不能手忙脚乱，而要做到有章法可循、心中有数，要采取切实可行的教学计划，让课堂教学更具实效性和真实性。在开展土木工程测量实践教学时，教师要拟订一份有意义的教学计划，设计独具特色的教学目标，针对不同的教学问题设计不同的教学对策，并对本专业的理论知识进行详细、细致地分工，帮助学生把握本学科的知识要点和精髓，领会其中的内涵和韵味，同时要随时对教学计划进行修改和订正，时时刻刻提醒学生土木工程测量专业的重要性。通过修订科学合理的教学计划来改变学生的学习方式和方法，从而让学生对土木工程测量的专业知识掌握得更加牢固，让土木工程测量实践的教学问题明显地呈现在课堂教学面前，并得到合理有效地解决和妥善地安排。

二、有目的、有计划地更新教学内容和方式

传统的土木工程测量专业教师在组织教学内容和方式时，往往容易出现选用的材料比较陈旧、落伍，没有参考价值，对学生的学习也没有什么指导性的意义，这就严重束缚和阻碍了学生自主意识的发挥，压制了学生的创新潜能，从而大大地降低了学生对土木工程测量课程的学习热情和兴趣。随着信息技术的蓬勃发展，教师及时对土木工程测量课程的内容和方式进行有效地调整和更新，彻底摒弃传统的教学内容和方式，主动运用比较先进的教学设备，突出建筑工地材料的重要地位，使讲解的内容和知识与时代接轨，让学生将更多的目光停留在教学内容和方式上，以切实提高建筑物的安全系数，保持在课堂教学中内容和方式的连续性、流畅性和先进性，让整个课堂教学在教师的引领下一气呵成、水到渠成，激发学生对土木工程实践教学问题的思考，促使学生自主投身到土木工程实践活动的学习中。

三、有指向性地实现理论与实践的结合

土木工程测量是一门实践性比较强的学科，实践是本学科的一大特色和亮点，更是课堂教学有效性的必备环节，提高学生的实践能力是本学科的一项教学重任。在实际教学中，教师要为学生创造各种学习的机会，深入到企业内部去，缩小学生与土木工程测量施工单位的距离，选择有代表性的建筑实体讲解教材知识，也可让学生零距离接触建筑物，感受到土木工程测量专业的无限魅力，增强参与实际工作的信心和激情，掌握土木工程测量的技巧性、艺术性和精湛性，让学生的智慧和才识在本专业中得到最大限度地发挥和施展，从而切实体现实践与理论的完美融合。这里需要注意的是，在引导学生参与土木工程测量的实践时，必须切实保障学生的人身安全，遵循“安全第一”的原则和宗旨，有效地对学生进行教学指导。

总而言之，土木工程测量实践教学问题呈现出多样化的特点，尤其在教学方式、教学观念、学生的个性发展等方面。作为该专业的教师，必须进行系统性的分析和总结，彻底改革传统教学方式的桎梏，有的放矢地实施教学策略，利用新颖的教学模式，融入先进的教学思维，以吸引学生的注意力为指导思想，突出学生的主体地位和优势，引导学生积极地献身于土木工程测量的实际工作中，以发挥学生的一技之长，使学生成为时代的开拓者和创新者。

參考文献：

[1]钟秀举，李华.分析土木工程教学中存在的问题与解决对策[J].赤峰学院学报：自然科学版，2017（5）.

[2]汤小凝.浅谈土木工程施工技术教学问题及解决对策[J].山西建筑，2007（7）.

[作者单位]硅湖职业技术学院

（编辑：刘莉琴）