创新视角的钳工技术实践运用

陈建平

[摘 要] 中国是一个制造业大国，现阶段急需一批具有实践能力的高素质的操作型人才。钳工作为加工行业中的手工操作工，由于其工作环境相对艰苦并且操作的内容比较传统，所以和现代制造业有很大的差距，一直不被认可。甚至还有部分人对学習钳工知识产生抵触心理，更不用提创新钳工。想要转变这种现状，就需要重视钳工教育，对钳工技术实践进行改革创新。结合自己的教学经验探讨，以期能够为相关人员提供一些建议。

[关 键 词] 创新；训练；应用

机械制造业主要是指从事各种动力机械和其他的机械设备等生产工业部门，为国民经济的发展提供了有力的技术支持。钳工是机械制造业当中不可缺少的，对机械制造业有非常大的影响。

一、钳工技术概述

钳工主要是指借助刮刀、台虎钳、电动砂轮机等工具从事划线、锉削、钻孔、扩孔、攻套螺纹、矫正、弯形、铆接、刮削、研磨、机器装配调试、设备维修、测量和简单热处理、装配和维修的工人。其工作起来相对繁琐，并且和其他工作相比较复杂，可以说，传统意义上我们说的零部件加工、精度零件维护、机械装配、创新思路等都属于钳工工作的范围。 常常有人对钳工有所误读，人们主观上会给钳工贴上苦力、零工的标签。越来越多的人不喜欢从事相关的工作，更不愿意从事钳工的职业，这就是导致我国钳工质量一直不高的原因之一。鉴于钳工工作范围较广，程序相对繁琐，因此有必要对钳工技术进行创新，以确保钳工技术开展的有效性。

二、钳工技术实践创新

1.注重基础教学，突出教学特征

为了转变人们对钳工技术错误的认识，需要在教学阶段将创新理念融入钳工教学的课程大纲中。通过教师的引导感受到钳工对于未来发展和制造业发展的重要性，采用符合时代发展的措施培养人才，确保其能够在未来发展的道路上取得良好的发展。在当下， 科技不断更新，机械制造业也出现了前所未有的转变。不管是在技术上，还是在材料和工艺上，都在不断地更新。为了提高质量和制造的速度，很多机械化的生产应运而生，直接替代手工生产，这也对钳工技术的发展造成非常大的冲击。在现阶段，只有具备较高的能力和熟练的操作技巧，才能够在飞速发展的社会中站稳脚跟。

第一，认识钳工的重要性。教师在引导中需要结合钳工操作性强的特征，鼓励学生在假期走进社会，进行实际操作。在教学过程中，可以借助先进的教学技术，为学生搭建学习的平台。

第二，在时代发展中，钳工教材难免具有滞后性，因此，教学中有必要将一些新鲜的理念融入教学中，让学生能够及时了解现阶段社会对人才的需求和钳工专业未来发展的大好趋势。

第三，鼓励学生自主探索，并结合小组学习模式，加深对知识的理解。如在教学中可以为学生布置任务，让学生小组探索。在探索中，同学们集思广益，之后教师只要稍加指正，学生就能全面理解知识的内涵。

2.结合校企合作，提高钳工就业率

面对我国制造业发展的趋势，出现了人才供不应求的情况。但是在校学习的理论性比较强， 实践的机会比较少，这直接影响着学生能力的培养和潜力的发挥。面对这样的教学情况，我们需要综合实际引导学生，和企业联合培养学生，加深学生对理论知识的理解，提升学生的实践能力。

第一，教师可以先带领学生去企业观摩学习，让学生理解企业的环境。学生在理解工作环境之后，就可以在头脑中形成一个真实的工作环境，从而加深学生对理论知识的理解。

第二，教师要引导学生在企业中学习具体的操作。在操作中，可以更好地理解知识的内涵。

第三，可以实行“双导师”制度。在理论和企业双导师的帮助下，让学生更快地学习理论知识，并加深对知识的理解。当操作中学生具有成就感之后，学生的学习积极性和教学的实效性自然而然得到提升。同时，在理论和实践结合的过程中，学生学习兴趣也得到提高。通过校企合作模式，为学生之后的工作打下良好的基础，也可以提高学校的就业率。

随着市场的发展，人才竞争也愈演愈烈。在教学中，只有培养高素质、强技能的人才才可以适应时代发展，满足社会的需求。因此，在教学中，教师需要结合实际情况，发现学生在学习中出现的问题，通过基础引导、加强校企合作等方式，将素质教育纳入教学的行列，以创新教学为基本视角展开引导，从而助力国家机械制造业的发展。

参考文献：

傅强.创新视角下钳工技术实践运用分析[J]. 科技与创新，2016（7）：123.

[作者单位]广东省岭南工商第一技师学院

（编辑：刘莉琴）