浅谈小学体育教学中的德育渗透

任厚江

摘要：体育学科是一门以身体练习为主要手段，以自主体育锻炼和合作运动体验为基础，以提高运动能力和生存能力为主要趋向的生活类指导课程。体育学科实施德育教育主要通过教学与校内的各种体育活动，培养学生完美人格，陶冶学生性情，引导学生树立正确的社会人生价值。本文结合教学实践，探讨其渗透的方法，使德育教育中的抽象感念具体化，从而促进每个学生健康成长。

关键词：德育教育渗透体育教学

体育学科实施德育教育主要通过教学与校内的各种体育活动，培养学生完美人格，陶冶学生性情，引导学生树立正确的社会人生价值。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。下面就如何利用体育教学的特点，对学生进行德育教育提出自己的粗浅看法。

一、根据教材的特点进行德育渗透

学校体育教材分理论和实践两大部分，理论部分的教材内容都有鲜明的思想性。如体育的目的和任务，可以提高学生对体育的正确认识，树立为社会主义建设锻炼好身体的思想，把积极参加体育锻炼和为实现新时期总任务做贡献结合起来；科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯。因此，体育基本理论教材是教师有目的的向学生进行德育教育的重要内容。体育教材的实践部分是体育教学的重要内容，属于体育运动的技术。每个技术动作都有它自己的特点，在教学中应充分利用寓于教材和教学中的各种教学因素，有目的、有计划地对学生进行各方面的德育教育。如教授田径项目中的各种竞速的跑，比距离的投掷、跳远以及比高度的跳高，单杠、双杠等器械体操便于培养学生竞争意识、勇敢顽强、吃苦耐劳、坚忍不拔、机制果断的意志品质；篮球、排球、足球项目可以培养学生团结协作，责任担当，维护集体利益，自觉遵纪守法和胜不骄、败不馁的优良品质。如本人在教授耐久跑时，把技术动作认真讲解示范并提出了练习的要求，注重强调德育教育因素，克服紧张、畏惧和怕苦心理，运用心理暗示法，暗示自己体力好，感觉也不错，以达到稳定情绪的目的，用注意力转移法，使其把注意力转移到调整呼吸与步频的节奏上来，克服极点现象带来的痛苦，努力坚持，顽强拼搏。这样既促进了他们充满信心地去完成任务，也使他们在努力完成任务时进一步磨炼意志品质。

二、结合课堂常规进行德育渗透

在体育教学中，利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行评价总结。通过动员，对他们进行学习目的教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将德育教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强德育教育的效果。

三、结合教学内容进行德育渗透

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行德育教育的有利因素。由于各個运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行德育教育。例如，田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德。优秀道德品质的主题很多，有珍爱生命、规则意识、竞争意识、意志品质、团队精神、爱国情怀等。我们可以围绕一个主题指定相关的内容，让学生在不经意之间学到这些优良的品质。例如：组织学生观看2016年里约奥运会中国女排在决赛中战胜塞尔维亚再度夺冠的场景，对学生介绍运动员积极备战，刻苦训练的感人事迹，通过观看多媒体感受运动员的顽强拼搏、永不放弃的精神。同时运用体育先进事例进行榜样教育，通过介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。

作为教师，必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励学生，从而达到教育的目的。

总之，在体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。

参考文献：

[1]《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》山东省教育厅2016年4月.

[2]《体育心理学》人民出版社1999年6月第一版.