教师期望与学生发展

赖云辉

教师期望，叫做“皮格马利翁效应”，又叫做“罗森塔尔效应”，是指如果我们对某一件事寄予越大的期望并付出努力，我们就越有可能得到我们期待的结果。教师期望可以分为“高期望”与“低期望”。“高期望”是教师在充分地估计学生现有水平和发展可能性后，给予学生高于实际水平的可达成的期望。而“低期望”则是不评估学生水平也不考虑学生发展性而对学生发展持以消极的态度。而不言而喻，作为一名合格的教师，在日常教学上应当要做到前者，充分利用好教师期望，针对不同的学生認真分析他们的情况，从而给予合适的期望，避免低期望，以促进学生的发展进步。

一、教师期望对学生的影响

（一）学习上

教师合理的高期望能够提高学生的记忆力。在学习中，教师对学生提出要求与期望，能够让学生处在一种积极的情绪中。学生在这种情绪下去记忆课堂内容，能够记忆得更加牢固与准确，也能记忆得更加持久。第二，教师合理的高期望能够提高学生的注意力。当一个人的情绪高涨、心情愉悦时，他能够随意地注意到生活中的许多事情；而当一个人情绪低落、沮丧难过时，他常常什么也看不见。而课堂上，为了得到教师更多的期望与鼓励，学生会提高注意力，专心致志地听讲，因此教师有必要以合适的期望来保持学生的良好情绪。第三，教师合理的高期望能够活跃学生的思维，提高学生解决问题的能力。老师给予学生的积极期望，能让学生思维处于活跃状态，积极思考，有利于提高学生解决问题的能力。第四，教师合理的高期望能够提高学生的学习热情。教师对学生提出期待，既是给学生的鼓励，更是给学生的一个目标。这一个目标有些难度，但并非可望而不可即，学生经过努力可以完成，这便给了学生一个前进的方向与动力。

教师的消极期待最容易出现在对待后进生上。一般来说，后进生要么是学习成绩较差而又不太努力，要么是顽劣调皮而不守纪律，让教师感到头疼。在此认知下，教师对待后进生提出的学习要求容易过低，甚至忽视这一类的学生，长此以往，对于这一部分学生的发展自然是非常不利的。因此，需要教师转变心态与观念。对待后进生，教师更应该花时间与精力。多关心与尊重他们，根据他们的能力为他们制定目标。每当他们成功做好一件事情，给予肯定，每当他们取得一点进步，给予赞扬，帮助他们重新树立起自信心。后进生的教育需要有一个长时间的计划，帮助他们一点点地改变，一点点地进步。故而，教师期望对于孩子的学习是有着不可替代的作用的。教师必须要做到因材施教，根据学生已有的知识水平、智力水平对学生提出合适的积极期待，让学生以积极向上的心态去学习，去进步。

（二）心理健康上

教师期待必须适宜，不可过高也不能过低。教师对学生的期望过高，这份期望会变成学生难以承受的无形的压力，给学生带来沉重的心理负担。在学习过程中，只有当教师给予学生的教师期待是合适的，才能够最大效用地激发学生的潜能，在实现目标时，才能够给学生最高程度的自我实现与最大的自我满足，这样有利于学生的身心健康发展。期望对于人的行为的影响是巨大的，要想一位学生发展得好，教师要根据不同学生的不同情况，给他们传递积极的期望。

二、如何利用好教师期望

（一）以发展的眼光看待学生，确定合适的期望值

在学校教育过程中，教师与学生接触是最多的，对学生的影响也是最大的。其中教师期望对学生的影响是深刻的。教师面对不同的学生，对他们所持的期待也是不同，基于此，教师会对每个学生有不同的要求。

作为一名优秀的教师，需要做到相信每个学生。相信每个学生都有他的长处，要善于发现学生身上的闪光点并积极培养。用发展的眼光来看待学生，以表扬为主，根据学生的特点，给他们提出合适的期望值。建立起学生的成长档案，在学生不同的发展时期提出不同的学习和成长要求，每完成一项便给予鼓励，帮助他们不断进步，不断成长。

（二）以热诚的心对待学生，激发学生学习热情

教师对学生的发自内心的热爱、期望和鼓励能够激活学生的积极向上的学习动机，产生行为内驱力，促进其发展，最终会成为教师所要求的人才。因此，教师应当以热诚的心对待学生，激发学生学习热情。

在教育过程中，学生是通过教师的不同的行为来感受教师的期望的。若是教师以亲切、温和的行为和语言对待学生，学生更容易感受到教师的殷切希望，也会回应以亲近与努力向上；假使教师以冷漠与粗暴面对学生，学生感受到的则是教师的失望，从而容易形成逆反的心理。因此，教师对学生的期待，是希望，是信任，更是一种爱，能够将学生心中的对知识的渴望之火点燃。

面对学生合理意见，教师要认真聆听并及时采纳，切不可忽略不理；面对学生的优秀表现，教师要给予鼓励和肯定，帮助学生建立学习的信心；面对学生的不良行为，教师则要严肃地批评，但也不能够过度批评，挫伤学生的学习积极性。此外，教师可以为学生提供稍高于学生目前水平的问题给他们思考，并给予充分的时间解答。教育者只要诚心诚意寄希望于受教育者，那么受教育者将会按教育者的期望去发展。

（三）耐心指导，积极引导，促进学生健康成长

首先，对学生采取信任尊重的态度，要相信每个学生都是金子，善于发现每个学生身上的特长。其次，要尽可能地为学生创造获得成功的条件与机会，帮助学生体会成功的喜悦。第三，要细心耐心地教给学生合适的学习方法，指导学生正确地面对学业上的成败，不因一次成功而骄傲，也不为一次失败而沮丧。引导学生建立起正确的世界观和人生观，积极面对生活。第四，合理地对学生进行评价与奖励，将学生与其自身作对比，使得每位学生都有更多的机会获得赞扬，消除班内的恶性竞争与防御氛围，以增进学生学习的自信心，提高学习能力感水平；教师应与学生密切交往，促进期望效应的实现。

综上所述，教师期待在学生发展中扮演着重要角色，作为一名合格的教师，要善于利用教师期待对学生的积极作用，促进学生健康成长。