浅谈高中政治教学生活化问题

鲁库

政治教学是高中阶段对学生进行思想政治教育的主要途径，也是引导学生形成经济、政治、文化和哲学思维的重要渠道。传统的政治教学是教师讲解书上的内容，让学生进行强化记忆，没有将书上的知识和日常实践联系起来，没有达到教学目标的要求。因此，高中政治教育生活化具有重要的现实作用。本文分析了进行高中政治教学生活化的重要意义，并结合相关的经验，提出了一些针对性建议，旨在促进高中政治教学的效果和质量的提高。

高中政治新课标提出，在教学的过程中要展现时代特征，教师要将教学内容与学生的生活相结合，使他们真正理解所学的内容。但高中传统的教学仍只是关注知识的灌输和记忆。所以，我们要注重高中政治教学的生活化，提高学生学习知识的积极性，学以致用，从而更好地参与生活的实践。

1 高中政治教学生活化

教育家陶行知先生曾提出“生活即教育，社会即学校”的理念，可以看出教学生活化的教育观念在我国已经存在了很久。高中政治教学生活化是指政治教师在高中阶段的教学过程中要结合学生的生活经验来教授知识内容，以便于学生的理解和实践中的运用。其核心理念就是“教学源于生活、寓于生活、用于生活”。

2 高中政治生活化的重要意义

知识与生活具有密切的联系，特别是政治知识更是与现实生活休戚相关。知識来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。因此，坚持高中政治教学的生活化，将政治教育与生活相结合，具有重要意义。

2.1 教学生活化推进教育改革

在高度关注人才培养的背景下，紧跟时代的步伐进行教育的改革具有重要意义。高中政治教学生活化要求教师了解学生的知识基础和现有经验，从而使学生对知识产生浓厚的兴趣，在这个过程中不仅提高学生知识，更能够加强他们参与社会生活中的实践能力。这与传统教育模式不同，有利于推进教育的改革。

2.2 教学生活化促进学生的全面发展

素质教育观要求我们要了解学生，关爱学生，促进学生的全面发展。教学生活化能将学生的课堂学习与现实的生活紧密联系起来，使学生能够运用自己的所学到的知识，认识生活，更好的参与政治生活、经济生活、文化生活，并运用哲学思维看待世界，思考问题，从而促进学生的全面发展。

2.3 教学生活化有利于理论和实践的结合

教学生活化与传统教学模式不同，它将书上的知识与学生的实践联系起来，改变了以往对书本内容灌输记忆的方式。这种教学方式让学生所学到的理论与自己的生活实践结合起来，并用理论知识来指导今后的社会实践。

3 实现高中政治教学生活化的途径

3.1 更新教学观念

观念的改变是实践改变的重要条件。高中政治老师要学习先进的教学理念，更新教学方式，在课堂教学中，坚持促进学生全面发展的素质教育观，将理论知识与现实生活结合起来，使学生更好的理解知识和使用知识。

3.2 丰富教学内容

教材是教师教学和学生学习的重要内容。但在注重教材的知识内容的基础上，按照新课标准的要求，教师还要加强对学生的了解，以学生为基本点，同时要注重政治、经济、文化等现实内容的教学，将教材与生活相联系，提高学生学习的热情和学习的氛围。

3.3 灵活采用多种教学模式

在教学过程中存在很多种教学模式，其中案例教学与活动式教学对学生理解知识和提高实践能力具有重要意义。案例教学高中政治课堂教学的重要方式，通过案例让学生更好的理解所有的知识内容，并提高学生分析问题的能力。活动式教学是活动作为基本的教学方式，让学生通过活动丰富知识，提高实践能力，促进学生全面发展。在教学过程中，教师要根据教学内容和学生的情况，灵活选择相应的教学方式。

3.4 创设生活化的教学情境

创设教学情境是教学的重要方式，也是教师应具备的基本能力。要实现生活化教学，就要能够创设生活化的教学情境。创设生活化的情境能够吸引学生的注意力，使学生积极思考，提高他们对知识的理解，加深记忆。并能够将所学的知识运用到以后的日常生活中。

3.5 实行多元化的评价方式

高中教学的评价标准大多是学生考试的成绩，这不符合促进学生全面发展的要求，也不利于高中政治教学生活化实行。高中教师应该贯彻素质教育观的要求，实行多元化的教学评价方式，既注重结果，也要注重过程，评价的主体和内容都要多元化。

4 结束语

高中政治教学生活化具有推进教育改革和促进学生全面发展的重要意义，因此教师们应更新教学观念，在日常的教学活动中贯彻教学生活化的理念，将生活融入课堂教学之中，创设生活化的教学情境，采用灵活的教学模式，促进学生的全面发展。

（作者单位：西北大学附中）