2013—2017年我国大陆与台湾地区高考试卷古诗歌材料对比研究

王杰 曹小云 何晨

古代诗歌是中国传统文化的载体。我国大陆的课程标准均要求学生实现传统文化经典与当代生存环境的对话，但两岸对古代诗歌阅读的考查存在很大差异。下面对两岸古代诗歌阅读材料进行对比分析，通过对比发现两岸各自不同的命题特点。

在两岸高考试卷中，古代诗歌阅读是两岸共同考查的对象，本文将对古代诗歌阅读材料进行对比。通过对比发现两岸对古代诗歌阅读的不同考查方式，进而发现各自不同的命题特点。

1 古代诗歌阅读材料对比分析

通过表3和表4的对比可以看出，大陆卷阅读材料多为经典之作，材料单纯、集中，台湾卷阅读材料则较丰富、多样，通过考查点来聚焦。以台湾卷第39题为例，这一题考查学生对诗意的理解，在其他方面不设置障碍，出卷人将两首歌出示给学生。即使没有背诵过这两首诗歌的学生通过自己的分析也能选出正确答案。大陆卷则运用一首诗歌考查学生多项能力，以2017年大陸卷15题为例，这道题要求学生赏析“下笔春蚕食叶声”的精妙处，学生首先要理解诗意；其次要说出这句诗当中意象等方面的妙处。

2 两岸高考试卷对阅读材料处理方式对比

两岸对古代诗歌阅读考查的侧重点不同，说明两岸对阅读材料处理方式存在差异。大陆对古代诗歌阅读的考察方式以主观题为主；台湾卷阅读材料多于大陆卷的主要原因是台湾卷对古代诗歌阅读的考查集中在客观题上。2013-2017年大陆高考试卷古诗文部分5年来分值固定，题型固定，题号固定，古诗文阅读在大陆卷中共11分，占整张试卷的7.3%。台湾卷五年来古代诗歌在整张试卷所占比重不固定：2013-2016年，台湾高考试卷总分为108分，古代诗歌阅读占整张试卷的占比分别为：7.3%、6.7%、7.4%、2.8%；2017年总分150分，古代诗歌阅读占整张试卷的12%。

通过以上分析可以看出古代诗歌阅读在台湾卷的占比一直不稳定。但总体来看古代诗歌在两岸高考试卷中所占比重相似。但两岸对古代诗歌的考查方式存在很大差异，两岸高考试卷各有特点，大陆卷从多维度、多角度考查学生古代诗歌阅读能力，台湾卷以考查点聚焦的方式考查学生一项能力，两岸高考试卷各有特点，都是为了继承和弘扬传统文化，两岸之间要相互借鉴，共同进步。

（作者单位：合肥师范学院）