做一名温暖的教师

郭楠

小时候，每每看到“老师”二字，总是充满了敬畏与崇拜，老师的形象在我的心中特别高大，老师的知识是那么渊博，面对总是有“十万个为什么”的我们，老师总是有问必答。长大后，当我也站到了这三尺讲台之上，才真正明白了这个会解答“十万个为什么”的人的背后所要付出的艰辛和努力。

十年树木，百年树人。踏上这三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。到底怎样才能真正成为一名好老师，首先我们要明白教育工作是一个平凡而伟大的事业。平凡，是因为有无数和我们一样默默无闻的一线老师，每日做着看似琐碎的工作;伟大是因为我们的工作在平凡和琐碎中蕴含着引导人、培养人、塑造人的伟大使命。一件小小的事情，不同的老师有不同的处理方法，可是哪一种最有利于孩子的成长呢？这就是教育赋予我们的伟大使命。老师的理念影响着孩子的成长，我们的培养关乎着孩子的未来，无数孩子的未来影响着祖国的发展。这样想来，我们哪一位老师心里不感到沉甸甸的呢？这份使命和责任督促我们要把工作做得好之又好，细之更细。

做一名有温度的老师，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。在今年的春季“名师之路”教学观摩研讨会上，我有幸听到了武汉市汉阳区钟家村小学桂贤娣老师的讲座，这场讲座让我印象最深的就是桂老师每周都会问自己的“爱的三问”：“你爱你的学生吗？”“你会爱你的学生吗？”“你的学生感受到你的爱了吗？”听到这里我陷入了深深的反思中……桂老师用她的真爱、真诚、真情探索育人真谛，创立了“情感育人教育法”，她总是能够用巧妙的方法将我们认为的“麻烦”平心、细心、耐心地解决，逐渐在不断的实践中探索出尊重学生个体差异发展的“因生给爱教育法”，这是对因材施教更全面的阐释。而桂老师不就是一个有温度的教师，不就是我们青年教师学习的榜样吗？那，我们应该如何去做呢？

首先，我们要像桂老师一样“慧”爱学生，这就体现了师爱，而师爱是师德的灵魂，师德是教师工作的精髓。从学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。好的师德培养好的教师，好的教师培养好的学生，好的学生谱写好的未来。每个学生希望从老师这里汲取的爱是不同的，这些就需要我们带着感染力、亲和力、幽默感和责任心走进学生内心，融入学生的学习与生活中去，用心关注每一个学生，了解尊重每一个学生的需求，再去给予他们不同的爱。

其次，师爱又来自尊重和信任，我们要尊重学生，每当孩子犯错的时候我们应该用“智慧”巧妙地去化解，有时候我们微笑着用温柔而又耐心的语气去教导学生要比一脸严肃的批评效果更好。当学生犯错时，站在学生的角度为其着想，低声地、轻言细语地和他讲道理，他见你没有发火，内心应该是被感动着的。所以，对待犯错的学生千万不要恶言相向，俗话说“好言一句三冬暖，恶语半句六月寒”，不要给学生幼小的心灵烙上憎恨的印记，给他们主动的关心和温暖，长大后他会记得你对他的爱，何乐不为呢？

北京师范大学肖川博士在《教育的情趣与艺术》一书中说：什么是良好的教育，也许我们很难给予它一个周全的描述，但我们可以肯定地说，如果一个人从来没有感受过人性光辉的沐浴，从来没有走进过一个丰富而美好的精神世界，从来没有苦苦思索过一个问题，那么，他就没有受过良好的、货真价实的教育。在现实生活中，作为老师的我们有工作的压力，有生活的烦恼，但是面对严肃的教育和纯真的孩子，我们要时刻提醒自己，鼓励自己，带着“爱与尊重”的温度前行。它能让我们听见花开的声音，能让我们见证竹子拔节般成长的美好。

“不是锤的打击，而是水的載歌载舞，才使鹅卵石臻于完美。”让我们做一个有温度的老师吧，载着孩子，载着希望，在嘈杂中拥有宁静，在迷茫中找到航向，用爱温暖对方，用思想照亮彼此！