高中学生数学核心素养培育之路及实践研究分析

郭永渊

【摘要】随着我国教育事业的不断发展，对教育提出了更要的要求.在高中开展素质教育对于学生未来发展有十分重要的影响.数学学科是高中教育中重要组成部分，因此，数学教师需要提升对学生数学核心素养培养的重视度.教师要采用优化的教学手段和理念，培养学生数学核心素养，加深学生对于数学学科内涵的理解度.在教学过程中，为学生营造良好的情境，采用多元化教学方式，提升数学教学效率，促进数学教学不断发展.

【关键词】数学；核心素养；培育；实践

高中阶段是学生提升能力的重要階段.数学核心素养是学生未来适应社会必须具备的素质.学生在启蒙阶段学习的数学以培养学生数学基础为主，此阶段是学生发展数学核心素养的基础阶段.因此，数学教师需要清晰地认识核心素养的内涵，结合教学内容，通过实践提升学生的核心素养.与此同时，采用多种教学方式，不断创新和改革，将数学核心素养培育融入每一个教学环节当中.

一、核心素养的概念

（一）定 位

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节.党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革.

二、如何培育学生的数学核心素养

（一）在教学过程中，为学生营造良好的情境

对于数学学科来讲，核心素养十分复杂，其能够帮助学生很好地解决数学相关问题.由此可见，在教学过程中，教师采用单纯的教学方式已经无法满足核心素养培育的需求.教师需要采用多种教学方式，结合教学内容，为学生创设良好的情境，拓展学生思维.在实施过程中，需要强调情境的真实性，教师可以设置一些虚拟的问题，引导学生自主寻找解决问题的办法，将抽象的知识转变为生活中常见的问题，启发学生思维，引导学生从不同的角度探寻解答问题的办法，培育学生的数学核心素养.数学教师为学生营造问题情境的过程中，需要将数学教学知识和现实生活问题结合在一起，在日常教学中，了解教学和生活两者的关系，通过设置问题情境，引导学生对数学学习的兴趣，感悟学习的价值.例如，在讲解函数相关知识时，教师可以设定教学目标，引导学生了解函数含义，学习具体解决问题的办法，先审题，之后将函数与方程应用其中，正确地应用函数模型，除此之外，教师引导学生将所学知识应用到现实生活中，让学生在实践中深入对知识的理解度[1].

（二）在教学过程中，采用多种教学方式

在数学教学中，培育学生数学核心素养，如果直接采用灌输的方式，那么会对学生的思维拓展有十分不利的影响，无法提升学生的学习主动性，学生被动地学习，很难提升教学效果.在教学过程中，教师需要采用多种教学方式，与学生多多互动，提升师生之间的感情.与此同时，数学教师要鼓励学生在学习中自主探究，引导学生提升认知能力，结合学生自身实际学习情况，满足学生学习需求.帮助学生梳理正确的数学意识，拓展学生思维，培育数学核心素养.教师可以从以下几个方面开展教学：首先，采用合作学习的方式.合作学习教学方式，可以有效提升学生的学习高效性，培养学生合作的意识，在无形中增强和教师的互动，教师引导学生自主解决问题.例如，在开展几何体相关知识的教学中，教师将学生划为几个小组，让学生讨论常见的几何体特征，给予学生足够的学习空间.小组讨论的形式可以为学生营造良好的学习氛围，与此同时，可以培养学生的竞争意识.其次，采用自主学习的教学方式.自主学习教学方式，可以培养学生的思维独立性，锻炼学生的探究品质.教师引导学生合理地安排学习任务，提升学生解决问题的能力.例如，在开展空间直线与平面相关知识的教学过程中，教师可以引导学生通过网络学习方式搜集相关知识内容，之后思考和探究，自主学习相关知识和解决问题的办法，有效提升学生的自主学习能力和探究问题能力.在学习几何体三视图和直观图的过程中，可以将生活中的事物引入进来，帮助学生理解[2].

（三）改善教学的评价方式

教学评价对于培育学生的数学核心素养有十分重要的意义.教师可以通过对数学教学的评价了解学生的学习需求和对知识的掌握度，深入了解学生的学习需求.与此同时，检验学生学习效果.通过评价教学方式，教师可以获取大量反馈信息，将所反馈的情况进行整合，调整教学方式，提升培育学生数学核心素养的有效性.传统教学评价的方式一般是利用纸笔进行检验，侧重学生对于知识的掌握，对学生能力的培养和素质培养重视度不高.对教学评价准确性及客观性有一定的影响.例如，在学习变量关系相关知识时，在解题过程中，应用变量理论，逐步地解答问题，一步步完成.由此可见，教师需要不断地调整和优化教学方式，引导学生积极地参与到教学中，梳理学习的信心，提升学生的综合素养.除此之外，教师还可以通过档案袋的评价方式，将学生日常学习中的作品搜集到档案中，每一名学生一个档案，帮助学生记录学习情况，让学生看到自己的进步，增强学生的信心，引导学生不断地探索知识，提升学生数学核心素养[3].

三、结 语

综上所述，在高中教学中，培育数学核心素养十分重要，其对于学生的个人发展及未来生活都有重要影响.因此，教师需要结合实际的教学情况，采用多种教学方式，为学生营造良好学习氛围，采用多元化教学方式，不断完善教学评价，提升学生数学核心素养，促进学生全面发展.

【参考文献】

[1]徐国明.小学数学核心素养培养的思考与实践[J].中小学教师培训，2016（7）：42-45.

[2]马云鹏.小学数学核心素养的内涵与价值[J].小学数学教育，2015（9）：3-5.

[3]王婷婷.指向学生核心素养发展的评价——《我在一中心的日子》手册诞生记[J].上海教育科研，2017（7）：76-80.