智慧教育走进应用型高校课堂的教学改革

【摘要】在新课程教学改革的时代背景下，对于应用型本科高校的课堂教学水平也提出了更高的要求，而智慧教育形式的出现，很好地解决了这一难题，本文将主要针对智慧教育如何创新促进高校课堂教学改革工作展开讨论，希望通过智慧教育的发展，切实提高高校课堂的教学质量，推动高校教育现代化课堂教学改革的发展进程。

【关键词】智慧教育 应用型高校课堂 教学改革

【基金项目】基于项目活动图的大学生学业指导模式研究（校级课题）。

【中图分类号】G434；G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0028-02

前言

随着各种智慧教育形式融入到高校课堂的教学当中，过去那种老旧的“填鸭式”教学模式受到了严峻挑战，高校教师究竟应当如何在海量的大数据中挖掘知识，整合信息资源，可以说是未来智慧教育高校课堂教学改革发展的主要前进方向。

一、什么是智慧教育

智慧教育，也可以理解成为是教育信息化的意思，在教育教学的过程中，应用现代化电子信息技术来促进教育改革和发展，因此智慧教育有着智能化、数字化、网络多媒体化的特点，在智慧教育系统应用中，教师和学生之间可以进行良好的互动交流与沟通协作，通过教育信息化教学模式的建立，促进教育现代化的发展[1]。

二、智慧教育在应用型高校课堂中的应用意义

根据智慧教育的几大特點，将智慧教育理念融入到应用型本科高校课堂的教学过程中，可以说是顺应了大数据时代的发展潮流，锻炼并培养大学生在实际问题情境中的分析思考和判断能力，收集并整合云计算、大数据等信息资源，建立一个智慧化的学习环境，充分体现了大学生个性化自主学习特点，培养学生的多元智力发展，提高大学生的数据挖掘能力，在虚拟化的智慧教育情境中，完成对课堂学习知识的整合和交互[2]。

三、如何通过智慧教育创新促进高校课堂教学改革

（一）尊重学生学习的主体性原则

通过对智慧教育模式的应用，促进应用型本科高校的课堂教学改革时，首先我们要做的就是要尊重学生在学习过程中的主体性原则，认为高校教育的课堂教学形式应该是组建一个学习共同体，这个学习共同体是由学生、学科专业教师组成的，在开展课堂教学时，学习共同体中的成员会有各自的任务，例如在高校化学智慧教育课堂中，教师会安排一些实验教学任务，由学习共同体中的学生一起来完成，有负责记录数据的同学，有负责数据录入的同学，有负责实验操作的同学，必须充分发挥出每位同学在学习过程中的主观能动性，大家一起对课堂问题进行讨论，集思广益，智慧创生。

（二）健全全域学习环境

其次，智慧教育在走进高校课堂时，为了更好地促进高校课堂的教学改革，还应当建立健全全域学习环境，所谓全域学习环境，就是要在课堂实践教学的过程当中，一定要重点关注对学生的应用实践能力培养，使他们能够适应现代化社会市场经济的发展潮流，快速适应企业的工作环境，熟悉一下真实的企业工作状态，通过智慧教育虚拟现实技术的应用，可以让学生在全域学习环中，体验模拟真实的工作环境，培养学生实践应用技能。

（三）补充泛在学习资源

在智慧教育发展的时代背景下，微课教学、慕课教育形式走进了高校教学课堂，通过网络在线教育的方式，大大丰富了应用型本科高校的课堂教学内容，丰富了高校课堂的教学资源库，也让数字化智慧教学模式改变了高校课堂的教学思维，所谓泛在学习，可以理解为无时无刻的学习，学生随时随地，都可以应用自己手中的智能手机、平板电脑等移动通讯软件来完成学习，充分利用课余时间来补充和提高自己，因此要求高校教师，能够补充泛在学习资源，建立智慧教育泛在课堂学习平台，学生可以在平台上查找并下载有用的教学视频资源，还可以根据自己的学习基础来选择合适的泛在课堂学习内容。

（四）提供学习体验式服务

在应用型本科高校课堂教学改革中，在智慧教育的理念指导下，还可以为学生提供体验式的学习服务，让学生可以根据自己的学习需求，来选择相应的体验活动，要有相应的信息技术手段支持，提高学生体验式学习活动的参与感，当然也需要教师能够在一旁加以正确的指导，保证体验活动可以顺利展开，从而培养大学生在体验式活动中的创新精神与创业能力，将智慧教育服务性学习同高校的社团活动组合起来，同时加强应用型本科高校和地方企业之间的合作联系，提高学生的综合素质，在教育信息化体验活动中，提高学生间的配合默契，让学生可以更好地和他人沟通交流，培养学生的人际交往能力和问题处理能力。

结论

综上所述，自从智慧教育理念走进了高校课堂以后，可以说为应用型本科高校的课堂教学改革开辟了新的思路，要求高校教师在课堂教学中，要尊重学生学习的主体性，为学生打造全域学习环境，不断补充泛在学习资源，并提供体验式的学习服务，加快了高校课堂的教学改革进程。

参考文献：

[1]李王伟.在回溯与展望中窥见美好——管窥教育技术学的过去、现在和未来[J].中小学电教，2017（11）：21-24.

[2]史鸿桦.运用智慧教育促进高职课堂的教学改革创新[J].课程教育研究，2017（40）：32-33.

作者简介：

宋颖（1977年04月-），女，汉族，江西南昌人，江西财经大学博士，讲师，研究方向：教育与经济。