试析小学英语对话教学模式的构建思路

高付琳

【摘要】小学英语课堂教学作为小学生学习英语知识的初级阶段平台，在这个平台中，教师应该培养小学生英语口语能力，为小学生今后的英语口语交际能力打下坚固的基础。在小学生学习英语教学知识中，对话教学模式作为小学英语课堂教学的关键组成部分，为小学生学习英语教学知识带来了巨大的作用，对整个小学英语教育阶段具有十分重要的意义。对话教学模式能够活跃课堂教学氛围，培养小学生英语口语能力与英语表达能力，对英语课堂教学具有一定的促进作用。因此，本文着重分析小学英语教学中运用对话教学模式的误区，并提出小学英语教学中运用对话教学模式的构建思路。

【关键词】小学英语教学 对话教学模式 构建思路

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0094-02

一、小学英语教学中运用对话教学模式的误区

（一）重视对话情景堆砌

在小学英语课堂教学中，对话教学模式虽然是一种很有成效的课堂教学模式。但由于教师在运用对话教学模式时用法不够准确，融入太多的教学情景在对话教学中，使英语知识出现分散的状态，学生不能够具有针对性的学习一个英语教学知识，这样的对话教学模式会使学生注意力无法集中在一个英语知识点中，同樣也不利于小学生英语口语能力的锻炼，使教学效果突出的对话教学模式失去了教学意义。因此，在小学英语课堂教学中，小学教师应该注重英语对话情景教学模式的完整性，使其能够发挥应有教学成效，从而帮助小学生能够深入的掌握与理解小学英语教学知识内容。

（二）对话教学内容的整体性缺失

在小学英语教学知识内容中，其对话情景内容，通常都是围绕一个主题进行开展与论述，之后教师根据教学内容与英语文章作者的思想观念，先讲解对话情景的整体结构与文章的意思，然后在进行文章中的细节讲述。然而，在实际的小学英语课堂教学中，一部分小学英语教师认为英语书本中的对话情景内容繁多，不能够在短暂的课堂教学时间内教授完，将其进行分段讲解、划分讲解，这样的对话教学形式不但影响了英语教学知识内容的整体性，还使小学生学习的英语教学知识不够完整，学生找不到学习英语教学知识的完整性，从而影响到小学生的英语学习成绩。

二、小学英语教学中运用对话教学模式的构建思路

（一）对话教学模式的情景链设计

小学英语对话情景设计中，教师应该注意问题是，设计的英语情景对话内容要生动、形象、简洁，还应该根据英语教学内容紧扣对话情景主题，要像话剧的布景那样去设计英语对话情景，从而使其能够有效的实现英语教学目标。第一步：在小学英语课堂教学中，在学习买凉鞋的英语知识内容时，教师应该这样引导小学生进行设置对话情景：“教师要出游需要买一双凉鞋，现在老师需要同学们帮助我进行设计一份出游必需品清单”教师应该让小学生以小组探讨的形式进行分组列清单，告诫小学生应该围绕英语教学知识内容进行设计对话情景。这样的教学模式能够激发小学生的想象力，让小学生在讨论中运用自身的英语知识进行创设对话情景，达到对以往单词的巩固。第二步：教师应该让小学生拿着他们所列的购物清单，有组织的带领小学生进入商场，锻炼他们的英语口语实践能力，发挥自身的想象力，进一步的完善购物清单对话内容，实现英语口语的实践运用教学，使小学生能够活学活用，从而提高小学生的英语口语交际能力。

（二）课前导入话题感知对话文本

课前导入教学对小学生学习英语教学知识是很关键的，在小学英语对话教学模式中，教师合理的运用课前导入式教学形式能够帮助小学生快速的融入到课堂教学中，对开展接下来的教学活动具有重要的意义。因此，在小学英语对话式课堂教学中，教师应该注重课前导入教学模式，注重课前导入的设计，应该根据以往的英语教学知识引入新课程知识，而且导入的英语教学知识应该存在趣味性，让小学生通过课前导入的教学形式能够感知对话文本，从而激发小学生学习英语教学知识的动力。

三、结语

综上所述，对话教学模式能够活跃课堂教学氛围，培养小学生英语口语能力与英语表达能力，对英语课堂教学具有一定的促进作用。因此，在小学英语课堂教学中，教师应该为小学生设计生动、形象、简洁的英语对话情景内容，根据英语教学内容紧扣对话情景主题，使小学生能够在对话情景中锻炼他们的英语口语能力，实现英语口语的实践运用教学，使小学生能够活学活用，提高小学生的英语口语交际能力，从而使小学英语课堂教学质量得以提升。

参考文献：

[1]褚利利.浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13（04）：205.

[2]黄国耀.培养学生四种意识 优化小学英语对话教学

——以PEP教材为例[J].福建教育学院学报，2015，16（09）：57-59.