浅谈道德素质养成教育

卢宏明

【摘 要】对中学生进行养成教育是培养合格高中毕业生的需要。面对高一艺体新生这样一个刚刚步入高中的特殊群体，道德素质养成教育尤为重要。通过分析高一艺体新生道德素质现状，研讨对高一艺体新生实施养成教育的必要性，阐述高一艺体新生养成教育的具体实施途径。

【关键词】道德素质；养成教育

高一艺体新生心理还未成熟，面对多变的社会环境，心理往往表现为独特性和不确定性。学生情绪控制能力较低，自我为中心，表现欲强，缺乏人际沟通能力和学习动机，团体意识差等心理特征明显，还存在着家庭教育偏差的问题，学生习惯养成教育任重而道远。在实践过程中，不断发现研究问题，寻找解決问题的良策，完成学生道德素质的养成教育。

一、高一艺体新生的现状分析

目前面临生源质量较差的问题，尽快充分了解高一新生的特点，让其尽快养成高中学生应该具备的道德素质尤为重要。高一艺体学生一般具有以下特征。

1.在生理上：高一艺体新生与初中生一样，属少年期，是儿童向青年过度时期，生理上正在发生急剧变化：身躯骨骼变化、生理机能变化、性发育变化。

2.在心理三：伴随着生理变化，心理也在发生急剧变化：成人感意识增强、自我意识增强、情感意识增强、关注异性意识增强。

3.在智力上：智力发展尚未完全成熟，合理、抽象、怀疑的思维有了初步的框架，为人处事介于半朦胧状态，感情表现强烈，但不稳定，不协调。

4.在行为上：表现出强烈的成人行为倾向，具有的一定的拒绝和反抗意识，由于缺乏社会经验，往往理想不现实，行为与理想不一致，是非辨别不清晰，容易产生过激行为。

二、高一艺体新生道德素质状况

当代高中生道德素质差异很大，高一艺体学生一般都有这样一些特点：崇尚良好社会公德，对浪费现象、随地吐痰、乱丢垃圾等不文明行为表示鄙视；但对不文明行为持宽容态度，把它看作“是一种不好的生活习惯”；渴望良好人际关系，但人际交往中缺乏主动性；呼唤“诚实守信”“公平竞争”，但不放弃有条件下的作弊、投机取巧。

应当说，高一艺体生的道德主流是积极向上的。但道德认知与道德行为之间存在差距，在道德要求和评价方面采取了双重标准，对他人要求主流化与对自己要求流行化的矛盾心态等等，这些问题都给高中学校提出了对高一艺体新生加强养成教育的迫切要求。

三、高一艺体新生道德养成教育实施步骤

（一）制定高一艺体新生德育工作方案，有目的、有计划、有系统的开展教育工作。在高一军训期间严明纪律、严格要求、严肃规范、意志磨练，在军训中重点突破这几个问题，使学生在军训期间即完成道德素质养成的衔接教育。

1.跑操

军训期间是树立班级自豪感，提高班级凝聚力的最佳时机，跑操是最直接的体现。以学校的跑操手册为指导，加强训练，班级之间相互学习，相互竞争。以跑操作为检验军训成果的重要指标。

2.励志教育：校友现身说法，榜样激励，激发学生斗志

艺体班的学生很多存在目标不明确，自信心不足的情况。因此励志教育尤为重要。邀请上一届取得优异成绩，考上理想大学的艺体生来做励志演讲，为学生树立榜样。

3.熟悉学校管理要求，增强学生自觉性

学校已经制定了完善的管理制度，军训期间要让学生尽快学习学校的各项管理制度。可通过阅读，知识竞赛等方式。重点强调违规使用手机，不文明交往，打架，不误学业等问题的界定和处理。各班尽快完成班级制度或班级公约的制定。以小组的方式，对学生进行分组。各项考核以小组为单位进行。班级重点培养几个能力强的小组长，并再此基础上组建班委。

4.家校联系

学校的管理离不开家长的理解和支持。高一每班应尽快组建学生家长委员会。并请家长积极参与班级的管理。可要求家长了解学校和班级的管理，甚至可以让家长体验一天的班主任工作，增强相互理解和支持。以家长的强力支持促使高一艺体新生的道德素质养成教育。

（二）加强人文素质教育，注意养成

良好的道德素质与一个人的文化素质修养戚戚相关，二者相辅相成。在人文素质教育中，要渗透世界观、人生观、价值观、道德观、民族自尊、治学态度、工作作风、思想方法等内容，使学生在接受知识的过程中塑造人文精神，逐步养成良好的道德素质。

（三）重视家长老师的教育引导，带动养成

学生经常以所接触的人为榜样，进行模仿、尝试，逐渐形成思想观念和行为习惯。对青少年学生成长影响最大的外界因素，莫过于离他们生活最近、最值得他们信赖的父母和老师。教育者的道德与文明意识、自身素质的高低直接影响着受教育者道德人格水平的提升。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。在学生的道德与文明养成教育中，老师、家长要充分发挥自身的教育作用，以身作则、积极引导，通过“言传”和“身教”给学生以文明的教育、美的熏陶。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，高一艺体生的道德素质养成教育工作，我只是做了一些初步的探讨与研究，在今后的教育教学中，我将进一步完善。

参考文献：

[1]胡钰，吴倬.互联网对青年价值观的负面影响[J].青年研究，2001，（3）.

[2]胡守棻主编.德育原理.北京师范大学出版社，1989年版.

[3]鲁洁、王逢贤主编.德育新论.江苏教育出版社，1994年版.

[4]戚万学、杜时忠编著.现代德育论.山东教育出版社，1997年版.