浅议在小学语文教学中如何落实“核心素养”

辛雅春

摘 要 小学语文学科作为我国学生的母语课程，在学生核心素养的培养上具有重要基础性作用。在新课改要求下，小学语文课程应以学生心理发展为出发点，结合学生不同阶段的心理活动、语言表达能力，按照不同教学内容，采取有效的教学手段进行学生各方面能力及综合素养的培养。为此，我们有必要针对小学语文教学中核心素养的深入落实展开进一步分析。

关键词 小学语文教学 落实 “核心素养”

小学语文是小学阶段主要学科之一，对于学生语文综合素质提升起到了关键性作用。在现代教育的影响之下，要求小学语文教学中注重对不同阶段学生语言表达能力的培养，同时注重对学生综合素养的培养。实际教学工作中，教师必须结合学生的具体情况进行教学，并注重加强对学生核心素养的培养，这样学生才能在以后的发展之中获得较好成绩，为学生以后的成长奠定坚实基础。为此，我们有必要深入分析小学语文教学中“核心素养”的落实策略，这对于语文教学成果的提升具有非常重要的现实性意义。

1当前小学语文教学中核心素养的缺失

语文课程标准提出要重点关注学生语文素养的形成及发展，语文素养是小学生核心素养奠定的重要基础，同时也是学生学号其他学科的关键所在，更是学生全面发展不可或缺的因素。所以，小学语文教学中不仅要加强基础知识的传授，同時还要关注学生的能力、态度及情感等目标培养，帮助学生提升审美情趣，构建健全的人格。然而，当前小学语文教学中最大的缺失就是教学中忽视了培养学生核心素养，直接造成了教学高耗低效的局面。

1.1语文阅读教学目的偏离正轨

目前小学语文阅读正在被“神圣化”的道路上，人们普遍将阅读定位与提升思想认识与写作水平上，在语文阅读教学中教师给出了明确的教学要求，学生完全依照教师的意图，在规定的模式之中阅读，利用同一种方式按照同一种要求达到同一个目的，辅助方式都是写读书卡片、读书心得等，这些都是教师为学生布置的阅读任务。而学生则为了完成任务进行阅读，严重扼杀了个人的阅读兴趣。

1.2语文阅读技巧传授存在错误

实际上阅读是意见独立的、不会受到主体潜意识驱使的活动，这项活动不是为了完成某项任务而展开的。但是在强烈阅读功利心的影响下，阅读目的变得错位，这种情况下学生的阅读积极性自然得不到提升。教师与学生对课文的理解存在一定差异，教师拥有非常丰富的阅读经验，他们可能并不了解学生理解课文的程度，因此不能合理的将自己理解到的内容传授给学生，这种条件下学生的阅读兴趣自然得不到提升。实际上，教师在阅读教学中应充分尊重学生的主体性，注重对其发散性思维的引导，这样才能有助于学生核心素养的提高，为以后的成长奠定基础。

2小学语文教学中落实核心素养的策略与建议

阅读教学是小学语文教学的核心和关键，从上文的分析中可知，当前小学语文阅读教学中存在着很多问题，这些问题的存在不利于深入落实核心素养，同时也不利于学生语文学习成效的提升。下面笔者结合自身多年来的实践工作经验，从阅读与写作两方面提出在小学语文教学中有效落实核心素养的相关建议和策略。

2.1引入写作式教学模式

所谓合作学习是指学生为了完成任务，分工协作完成具有明确目的的学习目标。合作学习鼓励学生为了个人的利益与集体的利益一同完成工作，在共同完成任务的过程中实现自己的理想。在教学课堂中教师通过学生积极性的跳动激发学生兴趣，从而帮助其端正学习态度，并组织学生在课堂上进行交流与互动，这样有助于更好的提升他们的语文学习能力，在此过程中还能培养其合作探究意识与能力，大大增强了学生的自信心。合作学习不应该局限在课堂上针对某问题的讨论上，教师应结合语文教学核心素养培养的特点，按照学生的实际去学习情况合理展开合作学习，对有限的课堂时间进行合理应用，最终后的最大的成效。

2.2将阅读作为教师“核心素养”达成的根本路径

小学语文“核心素养”的核心在于语言文字素养及学养，对于教师来说，有了良好的语言文字素养及学养，他的课堂必然会非常大气，格局也会非常开阔，可见核心素养达成的根本路径就是阅读。一个真正有语言鉴赏力及运用能力的教师，应该沉迷于阅读、思考，并腹有诗书。那么，教师应该阅读哪些书籍，应该如何阅读呢？笔者通过多年来的总结和研究发现，要想做一名腹有诗书同时有较高语言鉴赏力的语文教师，就需要选择人类文化以及本学科的根本书籍进行阅读，以吃透一本书为出发点，逐步建立起健全的学科概念体系，在这过程中形成一定的学科思维方式。同时，还要阅读文学经典，以丰富自己的语言感觉，阅读文学理论，以有效掌握解读文本的工具，阅读教学理论及教育理论，得到语文教学的工具，此外，还要深入阅读语文教育史，以此找到小学语文教学改革的坐标点所在。

3结语

综上所述，在小学阶段的语文教学之中，对学生进行核心素养的培养是非常重要的，这对于提升学生综合素养来说可以起到非常关键的作用。为此，从教师角度来说，应该丰富自己的内涵，通过深入阅读本学科及人类文化书籍等方式来提升自己的语言文字素养及学养，同时在教学中以课堂教学为主阵地，积极转变教学观念，利用写作式教学模式等多种教学对策激发学生语文学习的兴趣，这对于其自主学习能力的提升具有十分关键的作用，同时关注学生对语言文字的应用，从而促进其语文实践能力的提升，使学生学科核心素养的发展与培养得到深入落实。