多元化教学手段在音乐欣赏课中的应用研究

李秋卓

【摘 要】教师教学效果是通过教学手段体现的，音乐欣赏课是比较枯燥的，因此需要教师采取多元化教学手段，吸引学生喜欢上欣赏课，对欣赏课感兴趣。从而热爱音乐课。本文笔者通过分析音乐欣赏课的特点和意义，研究出多元化教学手段在音乐欣赏课上的运用方法。

【关键词】多元化；教学手段；音乐欣赏课；应用

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）10-0184-01

一、音乐欣赏课的特点和意义

如今，一些高校都有音乐欣赏课，和其他课程不同，音乐欣赏课主要通过音乐欣赏来陶冶与培养学生的艺术情趣和审美能力，可被认为是一种审美教育。与知识性教育不同，审美教育不只是一种美的教育，更是一种情感的教育，需要教学双方投入理性思考与感性体验才能奏效。音乐欣赏课目标不高，并非要学生成为艺术家音乐家，而是让学生们在音乐欣赏中，获得音乐能力、增强智慧、陶冶情操，得到善与美的滋养，培养和完善高尚的人格。

二、多元化教学手段在音乐欣赏课上的运用

教学手段是指在课堂教学中进行信息传递与沟通的工具、媒体或设备，分为传统教学手段和现代教学手段两种。传统教学手段指课本、黑板、粉笔、图纸等；而现代化教学手段则是随着生产力的进步和科技的发展而兴起的，包括计算机、投影仪、幻燈机等。与传统教学手段相比，这些现代化教学手段具有声、光、电等特色，能够带给学生视觉和听觉的双重观感，收到良好的教学效果。当前，高校音乐欣赏课大多采用了多元化的教学手段，主要表现为以下几方面。

（一）传统教学手段的应用。课堂教学离不开传统教学手段。传统教学手段就是借助小黑板、挂图、教具等。而在音乐欣赏课教学中，传统教学手段就是用乐谱和乐器等。教师需要经过口头传授与讲解，配合板书，让学生了解音乐课程的基本脉络，达到基本而全面的认知。

（二）多媒体教学手段的应用。多媒体教学手段利用计算机工具，对图像、文字、音乐进行综合编排，然后将它们巧妙地组合和搭配，通过屏幕或投影机投影显示出来，再配合教师的讲解，完成教学的过程。多媒体教学手段具有将声光电完美统一、借助网络通讯技术，将教学内容以多种形式呈现的特点，使其有集成性和直观性，好操作性等特点，因这一手段不同于传统教学手段，而受到全体师生的喜爱。计算机多媒体教学不是创新，但是它能为教学创设有利情境，丰富教学内容，在合理的编排后传递和展示各种信息内容，不断吸引学生的兴趣注意力，让学生更易接受与适应，提高学生欣赏音乐的层次，不断增进学生的审美感受，促进个性发展和完善，发挥教师的引导作用，提高音乐欣赏课堂质量，共同完成教学目标。

三、音乐欣赏课应用多元化教学手段的意义

（一）增强课堂教学效果。音乐欣赏课的教学内容广泛而多样，需要教师在较短时间内搜罗古今中外众多的音乐作品，并在课堂上展示或者演示出来。这时候，传统教学手段就难以发挥作用了，只能是在文字层面或者语言层面告诉学生音乐作品的名称、乐理知识、时代背景等相关内容，不能直观地传递音乐作品的旋律和声音，这时候，以多媒体为主的多元化教学手段就会发挥其应有的作用，让学生不论是听觉、视觉还是感觉方面，都能够全方位、直观地接触音乐作品，从而增强音乐欣赏的效果和影响。

（二）提高学生审美能力。音乐教学的目标是“以审美为核心”。通过应用多元化教学手段，能够使学生提高音乐审美感受、培养高尚审美观，这是音乐欣赏课的最终教学目标。多种教学手段的运用，让学生能够直观、具体地了解古今中外各类音乐作品，不仅有音乐美的享受，也感受到欣赏课的艺术魅力，从而喜欢上音乐欣赏课，增强爱艺术的情感。

（三）活跃了课堂教学的氛围。在使用传统教学手段进行教学时，教师与学生之间是以讲和听为主，偶尔穿插回答问题等常规方式，这种欣赏课肯定没生气，过于呆板，师生之间互动不足。而多种教学手段的使用，有利于活跃课堂气氛，带动教师和学生授课和听课的积极性，师生彼此互动，传帮带教学明显，教学氛围融洽活跃，师生在和谐愉悦的环境下完成教学内容。

四、小结

多元化教学手段不断被教师应用，不仅推动音乐教学方法不断创新，而且还提高学生学习上欣赏课的兴趣与积极性，让学生的音乐欣赏能力不断提升，最终热爱音乐课。虽然高校音乐欣赏课进行了教学手段的创新，采取了多元化的教学手段，但也存在一些不尽如人意的地方，需要学校和教师进一步缝隙、斟酌和改善，并探讨解决途径。

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