浅析单亲孩子的特点与健康教育

王元旭

摘 要：社会的开放度越来越大，夫妻离异不再是稀奇之事。因此，单亲孩子数量急剧增加，他们感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低沉，心情浮躁，性格孤僻。这种心态如不能得到家长、老师的及时矫正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

关键词：单亲；家长教育；学校教育

单亲家庭不容易，面对抚养、照顾、教育孩子的巨大挑战，母亲或父亲要付出比正常家庭大得多的努力，老师更要付出十倍的努力才能温暖那一颗颗被家庭变故灼伤的心灵在很多人眼里，单亲家庭不完整，孩子也会问题多多，孩子很难成大器。然而心理学家认为：单亲家庭的孩子，一样能独立、进步、成才。这便要取决于家长、老师的不嫌弃、不放弃、不抛弃。

一、单亲家庭的孩子所表现出来的特征

1.自卑。

由于一直生活在完整的家庭里，面对家庭的突然破裂，孩子无法接受眼前的现实，无法适应无父或无母的环境，从而就会不知所措，无所适从。孩子们找不到自己的快乐，看不到自己的快乐在那里，于是拒绝快乐，沉浸在忧虑、悲伤中，使得他们产生忧郁和自卑的心理，

2.自闭。

家庭的破裂，孩子的天瞬间塌陷，年幼的他们缺乏必要的心理准备，因而他们遭受的打击比父母更大，而且孩子比大人敏感、脆弱，他们还不具备自我调整心理的能力，一时还难以面对家庭破裂的严酷现实，因而会感到无所适从、闷闷不乐。从而滋生出自卑的心理，做事变得胆怯，缺乏自信，缺乏进取和积极向上的精神，久而久之这些孩子不愿与人接触，对周围的人常有戒备便自我封闭，不愿外出活动，不愿与人打交道，表现出孤独、内向的性格特征。

3.自责。

自责表现为对个人能力和品质作出偏低的评价，从而自我责备、自我鄙视、自我轻蔑，将一切的不如意归因于自己不好，对自己所做的事抱有恐惧倾向，由于对自己的评价偏低，因此他们学习的失败归因于自己的无能，产生不安、内疚、失望等消极的情绪体验，久而久之，他们对自己失去了信心，甚至对那些稍加努力就可以完成的任务，也往往因自叹无能而轻易放弃。

4.抑郁烦躁。

因为父母的分裂，必然带来家庭的硝烟或冷战，孩子长期生活在压抑的空间，时时为父母的关系而担忧，甚至有些家庭的孩子成了父母撒气、泄愤的出气筒，孩子成天处在恐惧和担忧中，没有安全感，时刻担心、害怕家庭战争的爆发，会使自己体无完肤。这样长期的生活折磨很容易使孩子产生恐惧心理和敌对情绪，使他们常常感到压抑、郁闷、烦躁，心理困扰无处排解。

5.没有安全感。

单亲家庭子女在他们父母亲离婚的过程中看到的是人与人之间的互相攻击，学习到的是讨价还价、相互敌视，因此，他们对人与人之间的交往缺乏信心，他们的监护人由于家庭缺失而引起情绪失调，极易把这种情绪带到与孩子的交往中，孩子生活在提心吊胆中，要花大量的时间来应付家庭破碎后的家庭关系，对人与人之间的交往感到焦虑，缺乏安全感。

6.逆反心理。

由于单亲家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象。然而他们也渴望尊严，渴望被人欣赏，于是在言行上便刻意地表现出与众不同，有时甚至喜欢“顶牛角，对着干”，以显示自身的存在价值。

7.妒忌憎恨他人。

单亲家庭的孩子，无论在物质上还是精神上，所能获得的享受，一般来说不如健全家庭的孩子，而这些正足每个孩子所渴望的。由于健全家庭的孩子能得到的，单亲家庭的孩子不容易得到，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、憎恨。

单亲家庭孩子有这么多问题不得不引起社会重视，那么如何有效的去解决这一问题呢？

二、家长要将爱和管结合，使孩子得到健康全面的发展

1.不要遷就、溺爱孩子。

在丧偶或离异之后，做父母的往往更加怜悯孩子，事事都依孩子，时时都宠着孩子，宁愿自己受苦受累，也不让孩子受一点“委屈”。最后孩子处处以自我为中心，变成了自私、任性的“小霸王”，缺乏同情心和责任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起辛辛苦苦养育他们的父母。

2.简单粗暴的教育方式不可取。

与特殊照顾和过度保护相反，有的家长对孩子教育方法简单、粗暴，动不动就拳脚相加，孩子整日生活在惊恐不安之中，久而久之形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质。因害怕惩罚而回避家长，不愿回家，便到外面寻找“温暖”，容易被坏人拉下水而走上犯罪的道路。因此，家长教育孩子切忌简单粗暴，要注意正确引导。

3.孩子不是生命的唯一，要让其独立。

单亲父母往往把孩子当作生活中唯一希望，要求孩子处处出人头地，特别是在学业上。还怕孩子不安全、出事故。对孩子的生活包办代替，使孩子从小就养成衣来伸手、饭来张口的习惯，也不让孩子自由活动，这也不行，那也不准，生怕孩子出问题，这样的孩子因心理负担过重、缺少锻炼的机会，最终不能独当一面。

4.让孩子参与社会活动。

单亲子女常会受到来自社会的歧视、偏见，因而在性格上容易变得内向、忧郁、自卑、甚至孤僻。家长要注意常和孩子进行有效的交流和沟通，了解孩子情感的需要，多给孩子提供精神上的支持，教育孩子自尊、自爱、自强、自立，鼓励孩子积极参加集体活动，尽可能地参与社会活动，不要脱离社会，要主动与人交往，培养健康、开朗乐观的性格。

5.注意性别角色的影响。

在孩子心理成长过程中，性别角色的学习是一个重要的环节。没有父亲或母亲的孩子，在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样。所以，单亲家长应注意调动亲戚、朋友中的性别资源，给孩子适宜的影响，让其性别角色得到充分的表现和发展，培养健康高尚的人格，以适应社会生活的需要。

三、教师应积极挑起保护和教育单亲子女的重担

1.建立单亲子女档案。

了解和掌握各班单亲子女人数，并熟知其家庭状况，单亲的原因，进而采取有效的措施。

2.采用一帮一结对子。

教师及一部分学生与这些学生结成对子，主动找他们谈心，给他们物质上的帮助和精神上的鼓励，帮助他们打消其自卑、孤独的心理。

3.班主任定期对单亲家庭进行家访。

和家长们促膝谈心，讲清情理，教师与家长共同教育学生，培养学生成长的密切关系。

4.培养其自立精神。

首先，让他们清楚知道，克服自身弱点，是自强、自立的基础，其次，老师对他们的严格要求是对他们最大的爱护，再次逐步培养他们自立精神，使他们能自觉自愿的在老师的严格管理和真挚关怀下成长进步，感受到学校这个大家庭的温暖。

教师在新形势下必须肩负起保护、教育单亲孩子的重任，而能否做好这一工作的关键又在于教师对这些孩子要更有爱心、耐心和诚心，要动之以情，晓之以理，这样才能够帮助并逐步引导他们克服不正常的心态，与其他孩子一样地健康成长。

单亲子女越来越多，其教育工作，任重而道远，唯有家庭、学校、社会共同不懈努力，方能取得最后的成功。