论新疆高校体育艺术类课程开展现状及发展策略

王洋

摘 要：随着科学技术的不断发展，体育与艺术两个不同领域的文化也在慢慢融合，从而形成了“体育艺术”。在此背景 下，一些具有艺术风格的运动项目已经被纳入高校体育课程当中。体育艺术类课程是体育教学的一种新形势，同时也是体育课程改革的产物。本文就目前新疆高校体育艺术类课程的开展现状做出了详细阐述，并提出了针对性的发展策略。

关键词：高校体育 艺术类课程 现状及策略

中图分类号：G807.04 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0061-02

在高校体育中，体育艺术类项目主要是作为一项专门的课程来开展的，并且体育艺术类课程涵盖范围非常广，主要包括健美操、体育舞蹈、艺术体操、瑜伽、啦啦操以及街舞等，它不仅具有较高的艺术性，而且还能有效提高学生的创造力、想象力以及表现自我的能力。但是随着教育改革的不断改革，课程开展过程中存在的一些问题也逐渐显露出来。

1 新疆高校体育艺术类课程的开展现状

1.1 教学科目缺乏创新

据了解，目前在新疆高校，体育艺术类课程的开展情况比较乐观，这充分表明了新疆地区高校对体育艺术类课程的重视程度。但是随着时代发展，新疆高校体育艺术课程仍然还是延续以前的教学科目，在新项目的开发上面始终没有进行创新，并且已经不能满足学生们对体育艺术课程的需求[1]。这是因为部分教师缺乏与时俱进的思想意识，而且对开发新课程项目积极性不高，同时，开设新体育艺术课程还会对教师以及场地有着较高的要求，这也是新项目一直未被开发的原因之一。

1.2 教师队伍整体素质有待提高

高校体育艺术类课程属于一项新兴的体育课程，其发展时间较短，并且对教师年龄方面要求较高，因此在目前高校中，大部分都是由年轻教师来引导学生进行体育艺术课程的学习，而年轻教师的资历尚浅，职称较低，所以在教学过程中缺乏一定的经验，从而也就无法向学生传授更加专业的艺术类知识。即使在体育艺术类课程授课过程中也有资历较深，并且有丰富教学经验的一些相对来说年龄较大的教师，但是因其自身思想观念较为落后，教学过程中仍然注重一些技能的传授，忽略了以学生为主体的课堂教学模式，因此高校体育艺术类项目的教师整体水平还处于待提高的状态。

1.3 体育艺术类课程教学不够合理与完善

目前新疆高校的体育艺术类课程无论是教学计划的制定与实施、课程课时以及教学评价方面有已初具规模，但是在新疆高校体育艺术课程教学中，所使用的教材缺乏一定的规范性，并且高校之间采用的教材并不统一。在课程内容设置方面，忽略了学生的心理特点以及实际需求，因此在课堂教学过程中，学生会缺乏一定的学习兴趣，从而也就阻碍了学生的全面发展目标的完成。

1.4 场地器材设施方面有所欠缺

场地器材设施是决定体育艺术课程能够顺利开展的关键因素之一，同时也是体育艺术课程能够在高校持续发展的保障。据调查，新疆高校在体育艺术类课程开展中，场地以及器材设施还有所欠缺，并且学生以及教师对现有的场地以及相应的设施满意程度并不高，有的高校甚至将体育艺术课程设置在了室外，这些因素都会对高校体育艺术类课程的教学效果产生不利的影响，久而久之，学生会逐渐对这种缺乏规范化的教学方式失去兴趣，这也是部分学生参加校外俱乐部的原因之一。

2 新疆高校体育艺术类课程发展策略

2.1 及时对体育艺术课程进行创新并加大对体育艺术类课程的投入

针对新疆省高校体育艺术类课程的开设现状，教育部门以及教师要及时提高自身的思想观念，以学生的合理需求为导向，在现有的体育艺术类课程的基础上不断增加新的课程，从而激发学生对体育艺术课程的学习[2]。同时相关部门以及高校要加大对体育艺术课程在人力、物力以及财力方面的投入，在开设新课程的同时，还要引进有活力并且专业性较高的教师来对学生进行教学；另外，还要积极为学生营造良好的学习场地，保证学生们进行体育艺术课程的全面性，从而使得高校的体育艺术课程不斷丰富。

2.2 加强对教师队伍的建设

第一，要不断对现有的教师职称学历进行优化，从而为体育艺术类教师队伍注入新的且质量较高的“血液”，进而提升新疆高校整体教师队伍的职称以及整体水平。教师要利用先进的网络技术，及时对自身现有的知识以及技能进行更新，而且还要不断提升自身，加强对专业知识的掌握，从而更好地为学生服务。学校还可以根据现有的教师结构以及教师自身特点，不断做出完善性策略。针对一些教学经验丰富并对体育艺术类课程始终保持活力的教师，可以鼓励其继续进行深造；另外针对一些理论知识方面较强，比较偏重科学研究的教师，可以鼓励其加强自身的技能水平，从而使得体育艺术课程教师自身能够和谐发展。第二，教师还要积极转变思想观念，改革现有的以教师为主学生为辅的教学模式，引导学生积极参与，从而实现学生由被动学习向主动学习的转化，帮助学生充分发挥自身的主观能动性，在教学过程中，不仅要向学生传授技能，而且还要加强学生的实际锻炼，避免出现眼高手低的情况。

2.3 对现有的教学系统不断做出合理化调整

在体育艺术课程的课程教材选择上，学校领导以及相关教师要细心选择适合自身条件的教材，教材质量的好坏是能否达到所制定教学目标的关键所在。因此相关教育部门要将此问题重视起来，根据当前大学生的心理状态以及爱好制定出科学合理并具有统一性的体育艺术课程教材。同时还要对课堂教学内容不断进行更新，并以相关的教育文件为参考依据，来制定相关的教学目标，并以此为教学指导方向，制定教学内容。由此笔者想要提出几点建议：首先，增加对学生基本功的重视程度，并增加训练，如身体姿态、音乐鉴赏能力、艺术鉴赏等。其次，还要增加对学生所选的学习项目的理论知识教学，注重理论与实践的相结合。再次，要多安排一些关于学生气质、礼仪等方面的课程内容，提高学生自身的修养，从而为学生未来的职业道路奠定一定的基础。最后，还要以学生的内心需求为基础，在平时的体育艺术类课程中增加一些学生感兴趣的教学内容，提高学生对体育艺术课程的学习，从而有效推动教学目标的完成。

3 结语

综上所述，虽然在教育改革的背景下，新疆高校体育艺术类课程有了一定的发展，但是随着时代的发展，新疆高校体育艺术类课程一些弊端也逐渐显露出来，新疆高校也要正视目前自身发展所存在的不足，并针对自身的不足及时做出改善，对体育艺术课程进行创新并加大对体育艺术类课程的投入，加强教师队伍的建设，从而使得教师能够更好地服务；另外还要对教学系统不断做出合理化调整并不断对体育艺术课程的教学环境做出改善，为学生营造舒适的学习环境，可以有效提高学生对体育艺术类课程的兴趣，进而提升体育艺术类课程的教学水平。

参考文献

[1] 宋翠翠.高校体育艺术课程体系构建研究[J].运动，2016（20）：70-71.

[2] 李小娟.试论我国高校体育艺术文化建设[J].体育科技，2017，38（4）：136-137，139.

[3] 王京琼，罗婕.湖南省普通高校体育艺术类课程开展现状调查分析[J].吉首大学学报：自然科学版，2015，36（1）：93-96.