拓展训练视角下高校体育教学模式改革策略

王月成

摘 要：21世纪是我国经济、政治等各方面都高速发展的时代，我国对于教育的关注度也逐年提高，为使学生的体智美全面发展，自从我国开展体育与健康课程以来，一直都以“寓教于乐”为体育与健康教学课程的指导思想，而拓展训练可以更大程度上使体育与健康这一课程的开展意义体现出来，本文就将在拓展训练的视角下对于高校体育教学进行探究，希望可以为我国的体育教育改革找到更好的途径。

关键词：拓展训练 高校 体育教学 改革 策略

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0096-02

我国对于教育极其重视，学生是一个国家新的血液，是明天的太阳，是祖国的希望，随着全面教育发展战略举措实施以来，体育与健康这一门课程也逐渐进入大众的视野之中，这门课程寓身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合教育过程，是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

然而教育发展到今天，体育这一教学科目也亟需改革，学生们只是在小小的，有限的区域内进行体育项目的学习，比较压抑，而扩展训练可以更科学地使学生全面发展，扩展训练始于二战时期的训练项目，有着悠久的发展历史，对于人才的培养有着更深的见解，希望在拓展训练的视角之下可以对高校的体育教学模式进行相应的改革，使我国的体育课程达到事半功倍的效果。

1 对于拓展训练的概述

1.1 关于拓展训练的教育学意义

拓展训练是一种野外生存体验训练，在这项训练中，被训练者的能力会得到全方面的提升，在恶劣的环境之中，学员要有较强的心理素质，用自己的心态来改变环境，并积极主动地去完成任务，挑战自我，同时，也培养了学员的独立能力，增加其自信心，独立完成自己所负责的任务，这在之后的就业之中也会很有帮助，有助于学生之后对工作的独立处理，而且也会增加学员自身的团队协作能力。拓展训练有助于大学生之后的学习和就业，对于高校的教育很有帮助，对于学生的学习和教师的工作也有很多的益处。在拓展训练之中，训练员是一位引导者，而不是一位教师的角色，这样会使学生和教师的关系变得更加融洽，更有助于互相学习和进步，学员不仅学会一些独立能力，对于做人的品格也会有相应的提升，大学生的素质也会得到提高，对于教育的帮助力度可见一斑。

1.2 国内的拓展训练的现状

拓展训练在二战之后首先由英国兴起，随后广为传播和学习，范围波及到整个世界，对于我国的拓展训练大致分为以下的三个方面：第一种是娱乐大众，是属于平民百姓都可以挑战的一种娱乐性质的训练，教育意义不明显，只是单纯地愉悦身心，放松自己，减缓压力；第二种是一些企业做出的相关规定，进入公司必须要进行一次拓展训练，磨练公司内部职员的意志，加强工作人员的独立能力和团队协作能力，提高创新能力，可以为公司创造更高的效益；第三种则是将拓展训练加入到高校之中的军训及体育课程之中，使学生有一个良好的人格精神，树立一个良好的品格，为之后的就业打下良好的基础。

2 现阶段我国国内高校的体育教学模式的基本情况

2.1 高校对于体育与健康这门学科认识不清

一些高校只是注重教育的结果和学生的学习成绩，认为体育的作用不过是让学生跑跑步，锻炼锻炼身体，学习一些没有学习过的运动就可以完成教学任务了，家长们对于学校的要求也是要求学生在毕业之后可以找到一份好工作，可以自食其力，对于体育教育过问甚少，高校也对于体育教育不太关注，使得体育教学的教育模式至今还没有得到很大的突破，有的高校也只是对于理论知识和一些运动的动作要领进行相关的考核，没有注意到体育教育的本质所在，没有意识到终身体育会使一个人一生受益，还会有一个强健的身体、正确的价值观念。

2.2 高校对于体育改革的理论不全面

有些高校也曾经提出过对于体育教育进行改革，但每次所提出的理论都是一些笼统的理论，对于实际的操作和一些理论的细节掌控不是很全面，导致体育改革只是一个空的躯壳，没有灵魂，甚至连肉体都没有构建成功，就匆匆进行实践工作，无非是事倍功半的结果，对于体育教育的改革没有根本性的提升。

3 在拓展训练的视角下对于高校体育教育模式的改革措施

3.1 积极对于教育模式进行改进

改革开放以来，我国从闭关锁国到现在的积极学习国外的文化，对于我们中国自己的文化也是取其精华，去其糟粕，站在绝对公平的角度来审视教育与文化，改革的方法可以与国外的学校进行合作教学，每年派出几名教师对于教育理念及教育形式出国进行学习和借鉴，与此同时，也可以安排交换生互相学习，可以让两国的文化进行充分的交流，这样不仅我国师生吸取到先进的教学理念，也可以使我们国家的文化广为传播，使外国友人来我国进行考察甚至是投资，提高我国教育的同时，也增加了我国的经济效益。也可以根据学生的专业方向对于拓展训练进行分配，使学生完成拓展训练的同时，对于自己所学专业和之后要从事的工作事业有初步的了解。

3.2 增加教学设施，使教学资源专业化

有些高校因为教育设施不齐全，对于体育教育的种类和项目不太关注，体育项目少而又少，学生上课时的学习兴趣也不高，更加不会理解到体育精神，也不会有终身体育的想法，另外，要带领同学们多多接近大自然和周边的环境，培养和锻炼学生之间的团队协作能力，让学生积极主动地去做好自己的每一件事情，完成自己的每一项任务，提前培养上岗就业的精神品格，同时也可以组织学生参加志愿者活动，多多接触社会，了解社会，为之后融入社会打下一个良好的基础。多安排一些户外的活动，让学生对于实践项目更加了解，更有兴趣。

3.3 使体育教师认识到教育职责所在，规范完成教学

每个体育教师一定要对于自己所教授的課程具有全面广泛的了解，对于体育精神、体育竞技都有一定的认识，体育教师对于学生更要有耐心和责任心，对于不一样的学生要有不一样的教学方法，对于不一样的运动也要有自己不一样的认识，同时教师也要对学校所有的教学设施和教学环境进行充分的利用，使学生上课时能够有活力，有兴趣，加强与学生的沟通能力，拉近和学生之间的距离，完成教学任务的同时，也会交到不少志同道合的队友，使教学任务的完成时间大大缩短，营造出一个良好的教学氛围，使上课不再枯燥，教师对于自己的工作也多了一份热爱。

4 结语

当代的中国不仅仅是教育，更是提倡要进行素质教育，国民素质也是一个国家发展水平的一种体现，而当下的大学生是祖国未来的主人，素质教育更是不可或缺，将拓展训练的精神带入高校的体育教学，有助于人才的培养，有助于社会的进步和发展，对于大学生的素质和品质也会有不小的影响。虽然拓展训练项目还没有完全进入到各大高校，但是相信在不久的将来，在我国素质教育和教育改革之中拓展训练会添上浓墨重彩的一笔。

参考文献

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[2] 蓝瑞高.拓展训练视角下高校体育教学模式改革策略[J].吉林省教育学院学报，2015，31（9）：58-59.

[3] 杨秀英，丁美，罗文明.从拓展训练角度分析高校体育教学改革[J].课程教育研究，2015（23）：208.