现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨

尹静阳

摘 要：随着国家逐渐重视全民运动与全民健身政策，初中生的体能素质建设，已经成为当前教育领域重点问题，初中学校也开始重视体育教学创新，为了让初中生接受更好地体育训练，学校选择将信息技术与体育教学有效整合，构建现代化初中体育教育体系。鉴于此，笔者主要围绕如何信息技术与体育教学整合过程中存在的问题，以及解决措施展开有效分析。

关键词：现代信息技术 初中体育 教学整合

中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）08（c）-0125-02

体育对初中生来讲，是一门重要的学科，也是决定初中生体能素质建设的重要学科。新课标中明确指出体育教师在组织教学活动时，应该重视体育课程教学形态创新。作为新时期体育教师，应该重点思考如何将体育教学与信息技术有效整合，构建现代化体育课程体系，从而全面提高初中生群体的体能素质，为其今后成为全能型、高素质人才奠定素质基础。

1 现代信息技术与初中体育教学整合的重要意义分析

在初中教育阶段，教师选择将信息技术，与体育课程教学建立联系，对实现体育课程素质改革具有重要意义。首先，传统体育教学模式已经无法适应现代教育环境发展，硬性地灌输和单一的演示，已经无法让初中生对课程内容产生学习兴趣。而利用信息技术组织体育课堂教学，教师以多媒体为载体向学生展示体育运动规范动作，从而使初中生端正体育学习态度，提高学生体育锻炼规范性。其次，教师选择在体育课堂上引入信息技术，能够使课程内容更加丰富，教学方法更加富有新意，这对于全面提高体育课堂教学质量，具有重要意义。同时，将信息技术与体育课程有效整合，能够促进体育课程顺利实现素质改革，全面实现现代化教学体系有效确立。可见，信息技术在初中体育教学改革中所发挥的作用有多显著[1]。

2 现代信息技术与初中体育教学整合存在的问题分析

2.1 体育教学观念滞后

据了解，目前在信息技术与体育教学整合过程仍存在较大局限性，主要原因在于教师体育教学观念比较滞后。体育教师仍将自己视作体育课堂核心，并看重自身课堂地位。在体育课堂上，教师对课程内容进行硬性灌输，并通过体育动作示范和演示，完成相关体育教学。导致学生在体育课堂上，学习体验并不理想。

2.2 体育教师信息技术能力薄弱

当前，在初中体育课程现代化教学体系构建过程中，所呈现的问题主要体现在部分体育教师信息技术专业素养薄弱。有些教师因为教龄比较长，所以在体育教学上，已经习惯传统教学模式的应用。再加上对信息技术的具体操作与使用，掌握不够全面，所以给信息技术与体育课程整合与发展带来了明显阻碍。同时，部分体育教师即便也利用信息技术进行授课，但仅停留在多媒体课件制作方面[2]。在思想上缺乏两者之间协调整合的正确认识，导致现代化体育课程体系发展明显受限。

2.3 现代信息技术基础条件建设薄弱

关于初中体育课程与信息技术的整合，整合过程中仍存在一些问题，具体体现在学校信息化基础条件建设比较落后。因为部分学校在网络建设方面投入力度不够，导致校园内部网络慢、网速差，而严重影响现代化体育课程体系的构建与实施。同时，部分初中学校在体育课程教学资源数据中心建设方面，仍存在很多的不足之处。

3 现代信息技术与初中体育教学整合路径探究

3.1 更新体育信息化教学思想

体育教师若想实现信息技术与体育学科有效整合，前提便是要加强教学思想有效更新。首先，体育教师需要正确认识素质教育要求，改变传统以自己为核心的教学观念，而是要将学生看作课堂主体，围绕初中生具体学习要求，有针对性的完善和创新体育课程教学体系。教师需要立足于学生体育课程具体学习兴趣需求，构建现代化教学体系，合理利用多媒体课件、视频教学等多种方法，为广大初中生营造轻松、和谐的体育学习环境。同时，体育教师不能再一味注重基础知识讲授。而是要根据体育课程教学进度，与学生进行有效互动，以信息技术为载体，全面提高体育课堂教学质量。

3.2 提高初中体育教师信息专业素质

体育教师是初中体育教学活动的决策者和执行者，而体育教师队伍的专业素质，将在很大程度上决定着现代化体育课程体系发展进程。因此，初中学校为实现信息技术与体育课程两者之间的有效整合，应重点加强校内体育教师信息技术专业素质建设与培养。首先，学校应该重视在体育教师队伍中引进新鲜血液，重点招聘体育师范专业，并具有一定信息技术操作能力的教师，进入校园担任体育学科执教工作者。其次，学校应该定期为体育教师组织校内培训活动，定期围绕信息技术在体育课程设计与实施中的有效应用，展开学术研讨和交流。让体育教师通过内部交流和讨论，掌握正确的现代化教学手段。同时，学校应该为体育教师提供外出培训机会，引导体育教师与校外其他教职人员，共同围绕如何构建现代化课程体系构建展开交流。

3.3 完善体育现代化教学硬件设施

学校为了将信息技术与体育学科有效地整合到一起，应重点加强网络教学硬件设施建设，完善网絡教学条件，确保现代化课程体系能够顺利贯彻并实施。首先，学校应加强资金投入，完善校内局域网环境，促进网络速度以及上网质量，从而为实现现代化教学体系有效构建，提供强有力的网络条件支撑。其次，学校应该有效扩展融资渠道，与当地体育企业进行有效合作，合作构建体育课程教学资源存储中心。并利用企业资源完善校内体育课程信息化教学设施，构建系统性的网络教学平台。在完善初中体育硬件设施之后，能够保证体育现代化教学改革顺利进行，进而为学生提供良好的体育课程学习环境。

3.4 完善体育现代化教学体系

为了实现体育教学与信息技术有效整合，体育教师应重点加强现代化教学体系有效完善与更新[3]。首先，体育教师需要结合课程内容，制作多媒体课件，向学生展示与体育运动相关的图片、视频。让学生深入了解体育项目发展背景，从而让初中生对体育课程形成正确的学习认知。其次，体育教师可以利用微课视频，取代演示教学。教师利用多媒体将体育动作以视频方式呈现给学生，方便学生对体育运动动作技巧加深了解，确保体育运动动作规范。同时，体育教师还可以利用信息技术，构建体育运动学习公众号、实施体育课程远程教学。体育教师合理以信息技术为载体，构建现代化体育教学体系，为初中生提供多元化的体育学习环境，进而提高初中生体育学习质量，全面提升初中生体能素质。

4 结语

综上，体育在初中阶段作为一门重点学科，在很大程度上决定着初中生的体能素质建设。为了实现体育课程素质改革，体育教师需要将信息技术与体育课程有效建立有效联系，并为实现现代化体育课程体系有效构建，加强教育环境软硬件设施建设。从而为初中生营造良好的体育课程学习环境，全面提高体育课程教学质量。

参考文献

[1] 尤建平.现代信息技术与初中体育教学的结合探索[J].学周刊，2018（17）：139-140.

[2] 田徽.初中体育实践教学中信息技术的应用研究[J].当代体育科技，2016，6（34）：107，109.

[3] 王子君.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].中国校外教育，2016（22）：167-168.