行动导向在高职建筑技术专业教学中的应用探析

摘 要：通过对当前高职建筑工程技术专业人才架构、市场前景及课堂教育教学等环节的现状分析，文章就其中的课堂教学环节提出了采用行动导向的验证性实践教学理念并加以实践验证，进而深思该教学理念在本课程中推广的必要性和应用思路，为高职类建筑工程技术专业人才培养模式改革提供一些讯息和思路。

关键词：行动导向；建筑技术；教学应用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.11.181

1 导言

伴随着建筑产业飞速发展的脚步，全国上下以培养专业技能型为主的高职建筑技术专业如雨后春笋般与日俱增，逐渐成为招生多、就业广的热门专业，受到越来越多的准大学生的追捧并成为其填报志愿意向。笔者根据多年的高职建筑工程技术专业教学、研究以及社会调研，总结出目前高职建筑技术专业人员培养过程中综合呈现出以下几种现状：

（1）生源量充足，入校学生质量参差不齐；（2）不同院校的建筑技术专业之间、学生之间、甚至老师之间竞争激烈；（3）在校学生志高望远，无法意识到建筑就业市场双向选择的残酷性；（4）在校学生学习上主动性不够，目标不明确[1]；（5）学生嘴上理论知识多，但动手操作能力差；（6）教师习于传统教学法，改革创新意识不高；（7）学校教学理念中实践活动喊的高，但效果不明显。

针对以上情况，笔者作为一名高职建筑技术专业的专业课老师，深感忧虑，曾无数次的试想“我能为此做点什么”、“我该怎么去教学”、“行动导向教学是否可以在建筑工程技术专业课堂教学中加以应用”等众多问题。

本文着重就“行动导向教学是否可以在建筑工程技术专业课堂教学中加以应用”问题进行探析和思考。

2 行动导向教学在高职建筑技术专业教学中的实践探析

（1）分析问题。行动导向教学是以学生为中心，要求学生主动且全面参与的教学活动，通过边做边学，体验理解、掌握知识技能等一系列方法和技能的组合及应用，而建筑工程技术专业又是以培养“掌握施工技术理论知识，并熟练进行相关实践操作技能”为目的的一门学科，二者在教学理念，教学宗旨上均目标一致、相辅相成，唯独在教学方式和方法上有所区别，但并不相悖逆。笔者认为，通过换位思考及角色转变，应该可以在建筑工程技术专业实践教学中采用行动导向教学，使得二者无缝对接，并发挥更大作用。

（2）验证问题。笔者以我校2016级建筑工程技术1班36名学生的《建筑构造与识图》课程中的楼梯构造设计为背景并采用行动导向法教学为例，经过任务安排、分组讨论、初步及详细方案设计，方案评选、图纸绘制、成果展示及评价等教学环节，结合自评、互评、教师评价的方式组织评价[2]，并对学生学习态度、学习成绩等多个方面进行教学效果分析，完成了行动导向教学法在建筑工程技术专业课堂教学环节的验证过程。

（3）评价问题。通过上述教学实践活动及评价，发现行动导向教学法在学生的学习兴趣、学习氛围以及整体评价效果等方面均较传统的教与学的教学法相比有极强的优越性和先进性，极大的激发了学生的自主学习兴趣和探求知识的主动性，收到了非常明显的教学效果，完全验证了行动导向教学能够在本专业教学活动得以应用，并诠释了导向问题的正确性和答案的肯定性。

3 行动导向教学应用方法

（1）引导师生与时俱进，争做合格精英。根据笔者对当前用人单位对新入职的建筑工程技术专业人才需要调查得知，在当前新时代下对高职类建筑工程技术人才要求在专业能力范围内既要具备过硬的理论知识基础，又要具备熟练的动手操作技能和自主创新能力，这迫切的需要学校引导老师及学生及时转变传统的教育教学和在校学习观念，积极做到学以致用，用以促学，争做一名新时代旗帜要求下的合格精英。

（2）完善行动导向教学制度并落地生根 。高职院校必须坚持以科学理论为指导，以改革创新及适应时代需要为宗旨，重新完善教学活動制度和管理办法，积极建立并完善行动导向教学实践机制，稳步推进其在教学环节中的应用，并积极落地生根。

（3）调整教学模式，强化导向教育教学。在编排学期教学计划及行动方案的同时就考虑采用行动教学方案与传统教学方法之间的课程用时差异，根据本专业课程理论教学和导向教学用时之间的关系，积极的调整教学结构计划，并明确导向教学的具体时间和要求，使得理论教学与导向教学有机结合并发挥最大教学效果。

（4）落实实践考核机制。建立必要的和规范的考核评价指标体系，将硬性要求与弹性评价有机结合，使行动动向实践活动有章可循，有度可依，有内容可考，确保实现预期的学生实践活动目标[3] ，从而有针对的对学生进行实践教学活动进行考核。

4 总结

高职建筑工程技术专业办学目的就在于培养能够独立制定施工方案、处理技术问题的全能型人才[4]，毕业学生特色就在于其自身具备技能性、实践性和职业性，而通过采用行动导向在高职建筑工程技术专业中的教学实践活动验证及总结，得出其能够完全达到人才培养的要求和预期教学目的，正是其教学之终极途径和关键所在，笔者认为也只有通过这样的教育教学和人才培养，高职类建筑工程技术专业才能培养出符合社会发展、市场需要和学才兼备的新时代技能型人才。

参考文献：

[1]成华.高职建筑类专业行动导向式实训基地建设的研究[J].吉林省教育学院学报，2013（12）：94-96.

[2]何开俊，刘剑雄.行动导向教学法在钢筋工课程教学中的应用[J].科技展望，2017（03）：178.

[3]刘兵.工学组合模式下高职院校大学生社会实践存在的问题及解决对策[J].九江职业技术学院学报，2015（01）：4-6.

[4]王波，伍志强，秦堃.基于“行动导向法”的建筑施工技术课程教学设计浅析 [J].四川建材，2012（06）：282-283.

作者简介：许利利（1983-），女，陕西澄城人，硕士，讲师，研究方向：建筑工程专业教育、教学及管理。