浅析现代教学技艺在初中语文阅读教学中的运用

摘 要：一直以来，在语文教学中，阅读教学是整个教学过程的核心，是十分重要的部分。随着时代的发展，科技的进步，网络时代到来，传统的教学技艺趋于淘汰，学生越来越乐于接受新兴的教学方式，促使了现代化的教学技艺的产生，从而很大程度地提高了学生的阅读接受能力。本文将对现代教学技艺在初中语文阅读教学中的应用进行阐述。

关键词：初中语文；阅读教学；教学方式

一、 引言

从古至今，语文教育的发展一直都是教育工作者所关注的，在语文教学中，阅读方面教学占据着至关重要的部分。信息技术的不断发展，网络的快速化使得学生阅读的方式得到了很大的改变，能力也相应的提高了，现代教学技艺逐渐取代了传统的教学方式，更加满足了学生综合素质提高的教学目标的要求。

现代教学技艺是指在教学模式的不断发展和创新中发展而来的教学规律和方法，从教师自身在教学实践中的教学技能和教学经验，结合多媒体等现代化技术，熟练地运用各种教学手段、教学方法，从而引导学生不是简单的为考试而阅读，而是旨在提高自身的阅读能力和水平，能够很好地激发学生阅读积极性的教学技艺。

二、 传统教学模式在初中阅读教学的现状

“学以致用”这个成语是指将我们日常所学习到的知识运用上，在初中阅读教学中，传统的教学模式将学以致用这个成语变成了死水，不再具备灵活性，往往在教学中，传统模式总是在具有功利性地指导学生如何才能取得考试的好成绩，而不是旨在提高学生的阅读能力和综合素质，这是在教学中的一个极大的弊病，需要改变。

在考试题中，往往能看到极为浅显、不需要任何理解能力的背诵题目，例如：默写诗句、某某名著是哪位作者所写等等，这些题目都是传统的教学模式的体现，在于无形之中禁锢着初中阅读的范围，妨碍了初中学生在阅读中的想象力以及创造力。

并且在传统教学的初中阅读中，老师是课堂的主角，老师主动地传授知识，学生呆板地被动地接受知识，而在初中阅读教学中，发散性和主动性是最主要的方面，学生在阅读上应该主动探讨和吸收在阅读中体会到的精髓，提高学生阅读的积极性，在时代发展中，传统的阅读教学已经不适用于新兴人才的培养。

三、 现代教学技艺在初中阅读教学中的应用

首先，现代的教学技艺从模式上改变了传统的初中阅读教学方式，学生是阅读课的主力军，学生在老师的带领下进行分组，进行自由阅读和讨论，老师提出比较能引起学生深思的问题，使学生带着问题自己去探究和找到答案，老师只是充当引路者，真正地使学生自己融入进阅读中去，了解到阅读的魅力，体会文学的博大精深。在词《沁园春 雪》的阅读以及理解方面，老师便可以将话语权归还给学生本人，将他们进行分组，进行词的朗诵的比赛，或者是进行词牌名的知识竞赛，改变普通的教学形式，让学生自己去阅读，独立去阅读，这不仅有利于学生深刻地体会到阅读的魅力，还可以锻炼自己的分析能力。

其次，在传统教学中，阅读是为了考试而阅读，是为了应对考试中的阅读理解和作文，这样的考试将学生的阅读范围和思维都局限在了一个很小的框架中，不能使学生发自内心的阅读，喜欢上阅读。现代的初中阅读教学中，采用不同的教学形式，例如：根据学生自己对文章的理解为文章画一幅画、模仿文章中自己喜欢的一段文字等等，在朱自清的《背影》的教学中，深沉的父爱是本文主要的精神传递，老师在教学中可以通过背影这个关键体现面，让学生通过对自己父亲的了解，作一幅自己父亲的背影，并讲述自己这幅图的由来，进行组内讨论思想看法，这可以很大程度地调动学生的积极性，最大限度地激发学生在阅读方面的活力。

最后，将现代网络科技与现代初中阅读教学技艺充分结合起来，把现代信息技术运用到初中阅读教学中去，在学习一篇文章时，可以采用PPT、多媒体投影方式进行教学观看，也可以将学生的理解作品放在投影上进行展示，调动学生的兴趣。在初中阅读教学中，学生的理解和精神能力的提高是主要的目标，因此，采取学生喜闻乐见的方式进行教学可以使阅读更加深入学生的内心，可以与实际生活相结合，观看与文章精神相近的电影，例如：在学习鲁迅先生的《孔乙己》时，对旧社会的讽刺是文章精髓，为了解旧社会吃人的种种陋习，可以通过观看《骆驼祥子》这个反映旧时代的电影，观看作者的自传生涯，观看《鲁迅传》等等或者收听相近的歌曲，这些都有利于阅读能力的提高。

四、 现代教学技艺在初中阅读教学的运用的影响

现代教学技艺在初中阅读教学的运用对教学的改革产生了有利的影响，在现代信息技术的应用中，明确了教学的目标，语文作为人文学科，在提高学生的综合素质方面起了十分重要的作用，传统的教学技艺变革为现代的教学技艺，对教学的目标和理念都产生了十分积极的影响，目标是提高学生的阅读能力和综合道德水平，这个目标也推动了现代教学技艺的发展和创新。

在初中阅读教学中，现代教学的运用对学生的全方面发展起到了积极的作用，结合生活，结合自然环境背景，从各个方面全面进行阅读，让学生自己去探究阅读中的乐趣和知识，能够有效地提高学生的阅读探究能力。传统的教学技艺使得学生被动接受，降低了学生阅读的兴趣和积极性，使得教学陷入了恶性的循环，现代教学技艺使得初中阅读中学生的兴趣增加，倡导多方面阅读。

五、 结束语

本文通过对现代教学技艺进行简要介绍、对传统教学技艺在初中阅读教学运用的现状分析、现代教学技艺在初中阅读教学中的运用以及实践具体应用方面进行浅析阐述，运用现代信息技术与新兴的教学手段和方法相结合，以培养学生综合发展为目标，激发学生的主动性、积极性、创造性，现代化的教学技艺对提高初中阅读教学有很大的促进作用，对推动学生的综合素质的提高有着十分重要的作用。

但是，在推进现代教学技艺的同时，也要认识到所有的模式都不是完美的，可能存在或多或少的缺点，社会的发展和时代的局限也会对教学的发展产生影响，因此，不断创新现代的教学技艺，不断地丰富其在初中阅读教学领域的运用，这也需要语文教师的不断实践，从学生阅读能力的实际角度出发，才能够使得现代教学技艺的运用更加灵活，才可以为语文教学的发展注入源源不断的时代活力和发展动力。

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作者简介：吴珍琰，江苏省常州市，常州市西夏墅中学。