浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略

谢克荣

摘 要：伴随着“十三五”计划的不断实施，素质教育也被推动到了一定的热潮。全民“终身学习”的理念呈现到了大家的面前。高中体育教育也不列外，想要保证终身教育的有效实施，就需要按照可行的培养方法，在主体意识的思想中，切实的加强学生的终身体育意识，发扬体育精神。在适度锻炼的前提下，并达到锻炼身体的目的。展现非专业学科的魅力，保证学生的身心健康水平，提升有效的体育知识构建，达到锻炼身体的目的。

关键词：高中体育；终身教育；培养策略

1 高中体育教学中终身意识概述

新常态的背景下，高中体育教学想要实现一个人终身锻炼和接受体育教育的可持续发展原动力，就需要从概念的角度进行区分。所谓的终身体育教学，就是从生命的开始，一直延续到生命的结束，并在这个过程中需要明白终身体育教育的目的性是什么？终身体育教育的思想理念是什么？成为了我们需要探索的重点。从终身体育教育的意义作为出发点进行展开分析，想要加强体育教育的有效性，保证体育教育的可持续发展，教师就应该在把高中的体育教学在基础知识发展作为前提，进行构建体育管理的体系化和整体化的目标，并把高中体育教学的理论性知识融入到社会发展当中去，在实践中，理解体育终身教育的内涵，在生活中，展现体育活动的过程[1]。在体育活动和体育赛事的进程中，实现文化生活的发扬和继承。在此基础上，加强国家和民族之间的向心力，提升社会凝聚力。

2 高中体育教学中终身意识构建的主要因素

在高中体育的教学中，从社会意识的角度进行分析，基于传统理念下的应试教育，由于过度的追求升学率，导致了高中体育教学被不少文化课教师所占用。从学校因素的角度进行分析，学校更多注重的是学生专业课程的成绩发展，家长方面也保持了和学校一样的步调，还有部分家长，由于过度期望自己的子女成龙成凤，就会呈现“揠苗助长”趋势。这样如果素质教育不能达到以学生为主体的目的，那么高中体育教学就会为学生加强了较大的压力。从学生自身的角度进行思考，由于生活上家长为其带来的压力，学习上，学校带来的压力，就没有更多的时间去主动参与体育训练[2]。这样不仅不利于体育教学的发展，还在一定程度上，无法为学生终身体育意识奠定良好的基础。

3 高中体育教学中终身体育意识的培养策略

3.1 构建终身学习的理念

在素质教育的有效影响下，高中体育教师想要保证学生终身体育意识的形成，就应该在思想的正确引导下，把学生作为体育学习的主体，进一步对体育理论教学进行延伸和发展，保证理论知识和实践知识良好的融合。一方面，体育教师需要从知识的层面上，引导学生加强终身体育教学的意识。与此同时，教师也可以列举一些世界体育名将是怎么在坚韧的毅力下，走向世界的巅峰状态的。让学生在潜移默化中，感受到体育教育的重要性，终身体育学习的重要性。另外，高中体育教师，还可以在体育教学的基础上实现具体事例的分析，把案例使用有效的语言进行组织，并以幽默诙谐的形式展现到高中学生的面前。与此同时，体育教师还可以以创设的形式调动学生的积极性[3]。保证学生良好的体育习惯，增强高中学生对体育学习的兴趣。俗话说：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”。这句话就充分展现了兴趣的重要性。高中体育教师还需要根据学生的特点进行探究，思考什么样的体育活动可以达到什么样的目的，什么样的体育活动可以适合高中学生的年龄特点，什么样的体育活动更加适合激发学生的思想感情，什么样的体育活动才能达到健康成长，增强体质的作用。高中体育教师在体育教学的过程中，需要始终保持着一个终身锻炼的意识，并扮演者“指路人”和“管理者”的角色。引导高中的学生向着掌握体育技能。加强体育知识，怎么样才能利用体育知识，保证在体育锻炼的过程中免受伤害。

3.2 构建体育竞赛，激发学生的兴趣

兴趣是高中体育教学产生的基本动力，在此基础上，引导学生加强坚持到底的性格，并非半途而废的思想。所谓的兴趣，就是高中学生学生，在情感的交织中，自然而然就会感受到了喜欢某种事物而呈现的意向。潜移默化中，兴趣就会通过意识传达给高中学生，久而久之就养成了良好的习惯[4]。高中是一个面临高考压力的阶段，也是学生非常重要的阶段。只有具备了良好的身体素质，才能实现，求胜心的加强。例如：体育教师还可以对学生进行分组，实现体育游戏的竞赛构建，在达到体育锻炼的同时，也加强了学生的集体荣誉感，并对学生进行有效的肯定和鼓励，提升终身锻炼的理念。

3.3 构架良好的师生关系与环境

良好的关系不仅可以起到人格上的平等作用，还可以实现真挚情感的传递和交流。高中体育教师，还可以根据学生的性格特点进行构建，研究学生对什么样的体育活动更加感情趣，这样不仅提升了教学效率，而且也保证了师生之间的良好关系。在高中体育教学的课堂上，体育教师还可以利用互动的形式，融合师生之间的关系，和谐教学的有效氛围，让学生感受到终身体育的幸福感及其重要性。

4 总结

在新常态的背景下，不仅是在校的学生，还是社会工作人员，都离不开终身学习的理念，离不开主动性和积极性的兴趣构建。终身体育教学也不例外，是在体育教学活动的基础上，进行构建的一种良好品質。不断推动终身体育教学的认知水平，顺应时代的发展，完善终身体育教学的目的，达到锻炼身体，增强身体素质的重要作用。

参考文献

[1]丛晨，何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊.2017（12）

[2]马庭堂，李兴保.中学生数学认同的培养策略[J].科教导刊（下旬）.2017（11）

[3]龚志文.农村初中田径特长生培养策略的研究——以增城区中新镇福和中学为例[J].当代体育科技.2017（32）

[4]王妍，陈芳，邓波，张华，王涤非，孙景峰.学生发展核心素养解读及培养策略研究[J].理论观察.2017（12）