浅析阳光体育理念下农村中小学体育课堂教学

李培国

摘 要 小学体育教学作为阳光体育实施的一个最基本的主体平台，我们要以崭新的思路思索“阳光体育”理念下小学体育教学的改革，不断优化和丰富小学体育教学的内容和方法。让学生在阳光、和谐、愉悦、自主的学习氛围中，使学生享受参与体育活动的乐趣，从中学到知识、提高认识、发展能力。

关键词 阳光体育；农村中小学；课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）05-0022-01

一、阳光体育理念的概念

为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，简称阳光体育运动。以“健康、运动、阳光、未来”为宣传口号，深入研究体育对青少年的思想品德、智力发育、审美情趣的形成中的重要作用，探讨以体育为手段，促进中国青少年全面发展的理论与实践问题，旨在落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，全面推动阳光体育运动在全国的深入实施。

目前农村学校体育与城市有较大的差距，无论从师资、场地、器材上都不能满足体育教学需要，学生无法享受“阳光体育”带来的快乐。

二、农村中小学阳光体育运动现象透析

党中央、国务院历来高度重视青少年的健康成长，把加强青少年阳光体育锻炼作为提高全民健康素质的基础工程，把加强学校体育作为贯彻党的教育方针、实施素质教育的重要举措。学校通过开展大课间和体育艺术“2+1”项目活动，让学生走出教室，走向操场，沐浴阳光，真正享受到了“我运动、我健康、我快乐”，有力地促进了学生身心健康的发展。但此项活动在个别农村中小学开展得却不尽理想，少数学校阳光体育活动出现走过场、做样子、应付检查的现象。为此，笔者对4所学校进行了调查、走访、座谈，经整理分析，发现制约少数农村中小学阳光体育活动开展的原因有以下几点：

1.应试教育的影响。少数学校，尤其是个别初中，由于片面追求升学率，把学生的身心紧紧锁定在应试教育的怪圈里，都想在中招考试中一举成名，不得不放弃爱玩的天性。减少学生阳光体育活动时间，学校的升学率提高了，但学生的身心健康下降了。

2.校园体育文化的缺失。个别农村中小学，校园体育文化明显缺失，部分学校受场地、设施和师资等制约因素，阳光体育难以走进学生中间，有的只能坚持上好两课两操。为了避免出现伤害事故，个别学校不愿意开展运动项目，很少举办运动会，不能为学生提供展示体育个性特长的平台。

3.家长认识上的偏颇。望子成龙、盼女成凤是每位家长的迫切愿望，为了孩子将来能升入理想的学校，他们每天强制孩子奔波于各类补习班，所有的课后时间、节假日时间成了孩子最忙的时候，根本没有自由活动时间。由于家长认识上的偏颇，让孩子们苦不堪言，导致孩子近视、肥胖和体质下降。

三、农村中小学阳光体育活动问题对策

运动增进健康，为促进学校体育工作的全面开展，提升学生的身体素质，笔者认为应该采取如下四方面的对策：

1.转变思想观念，关注学生体质健康。学校体育是学校教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把体育作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握“提高学生体能，增强体质，促进健康成长”这个核心，充分发挥体育的育人功能，促进学生全面发展。一要通过召开家长会等多种形式，提高家长对学生体质健康重要性的认识；二要通过媒体宣传，在全社会营造关注学生健康的良好舆论氛围。

2.保证活动时间，确保学生快乐成长。保证学生每天有1小时的體育活动时间，是让学生“健康工作五十年，幸福生活一辈子”的前提。因此，学校要严格执行国家有关体育课时的规定上好体育课，不得以任何理由削减、挤占体育课时；要深化体育教学改革，不断提高教育质量，有效增强学生体质；要把上午大课间和下午一节活动课确立为每天“阳光体育1小时”的时间，并列入课表，确保学生每天的锻炼时间不少于1小时，让他们快乐生活每一天。

3.整合活动项目，加大设施投入。学校要充分挖掘学生喜爱的乡土体育项目和传统体育项目，有充足的活动项目供学生选择，因地制宜设置一些运动场地，增添一些活动器材，并经常开展各种课外活动，充实学生的课外文化生活，让学生走到操场上、阳光下，走到大自然中，健康成长。

4.强化管理措施，保证活动实效。个别农村中小学对体育工作存在着“说起来重要、做起来次要”的状况。为此，教育行政主管部门在学校目标管理责任书中，应加大学校体育工作的权重，学校在教师评先选优中把组织学生开展阳光体育活动情况作为一项重要考核内容，增强学校阳光体育工作的刚性措施。

四、结语

通过对农村中小学阳光体育运动开展过程中存在的这些矛盾和问题的调查分析，提出阳光体育开展应提高认识、分阶段完成目标、活动内容注重学校特色和地方特色，以增强阳光体育运动的实效性。这对于促进阳光体育运动的开展、增强阳光体育的实效性具有重要意义，也为探索在农村中小学建立阳光体育长效机制奠定了理论基础。

总之，个别农村中小学只有更新观念，强化管理，创新体育运动方式，才能真正将“阳光体育”运动落到实处，让学生在运动中体魄强健、意志坚强、快乐成长，从而为国家培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]教体艺.教育部?国家体育总局?共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定，2006（01）.

[2]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊，2007，14（8）.