浅谈如何培养初中生的英语阅读能力

2018-07-10 00:23聂咏
考试与评价 2018年2期
关键词:方法策略初中英语

聂咏

【摘 要】初中是培养学生学习习惯和综合能力的重要时期,初中英语在初中所有课程中一直占据着重要的地位。在中考英语中,阅读题的分值为44分,可以说占据了英语考试的半壁江山。因此要想提高学生的英语成绩,教师就必须注重阅读的教学,采取正确有效的方法,来培养学生阅读理解的能力。

【关键词】初中英语 培养阅读能力 方法策略

根据素质教育以及新课改的要求,中学阶段开展英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣,形成初步的语感,为以后的英语学习打下基础。在多年的英语教学工作中,我认为初中阶段培养学生的阅读理解能力,应该从单词、阅读技巧等几个方面培养起,下面我将根据自己的教学经验,谈谈培养初中生英语阅读能力的方法和技巧。

一、阅读理解的题型及分类

“阅读理解”顾名思义,不仅要阅读还要理解,阅读是前提,理解才是关键。做好阅读理解题的重点在于让学生对文章内容心领神会,充分理解文章所要表达的含义以及作者的思想感情,在理解的过程中切忌掺入自己的观点,站在自己的角度想问题,这样可能会扭曲作者的思想。在初中英语考题中,常见的类型有主旨大意题、细节理解题、词意猜测题等。

1.主旨大意题

主旨大意题所提出的问题主要涉及文章的中心思想、主要内容、作者的情感态度等。在做这类题时,我们首先要找出文章的主题句,通常可以在以下几个地方找到:(1)位于一段开头的段首句,演绎型文章的主题句通常能在段落的起始部分找到;(2)位于一段结尾的段末句,归纳型文章的主旨句通常能在段落的终结部分找到;(3)既不在段首也不在段末,我们应该细心的在这段的中心部分找到。主旨题的提问形式主要有:(1)Whats the main idea of the passage ? (2)Which is the best title of the passage ? (3)Which of the following is this passage about ? (4)The passage tells about( ) .等。

例如我們曾经做过一篇名为《What Are Stars Like?》的文章,有这样一个问题:The story tells about( ). A、old people . B、the life of a star . C、the number of stars in the sky .想要做对这道题,就需要学生对文章有个整体的理解和把握。由文章内容我们可以知道它首先写了“A star is born from dust and gas”,而后又写了“The young star grows into a giant”,最后又写了“At last ,the stars life is over ”,因此我们能够知道这篇文章是写了行星从诞生到成长,最后陨落的过程,因此这道题应该选择B。

2.细节理解题

细节理解题是初中阶段最常见的题型之一,所涉及到的问题都是根据文章内容提出的,只是有时换了一种表达方式,有很多同学只会从文中找原句做题,丝毫不加入自己的理解与体会,一遇到这样的问题就无从下手。因此,教师必须注重学生理解能力的培养,让学生将整体理解与局部理解相结合,注重文章的思想情感。对于篇幅较长的文章,可引导学生可以在整体理解的基础之上,吸取局部理解的长处。细节题的常见提问形式有:(1)According to the passage ,when/where/what/who/how/why…… ?(2)Which of the following statement is TRUE ? (3)Which of the following is not mentioned ? (4)Which of the following is not true in the passage ?等。

二、加强单词的教学

词汇是英语的基本组成材料,是学生学习英语的基础。有些同学英语成绩差,一个最主要的原因就是词汇不过关,有很多单词都不认识。尤其是在阅读题中,词汇量的大小直接影响到读题的质量和速度,一个陌生的单词,可能会导致你在理解的过程中出现偏差,不能完全领会文章的要领。因此,要想培养学生的阅读水平,首先要做的就是加强单词的教学,扩大学生的词汇量。例如在教build这个单词时,它是动词,意为 “建立;建造;开发;构筑”。为便于同学们记忆,教师可以写出它的相关形式及派生单词,第三人称单数为builds,现在分词为building,过去式为built,过去分词为built,其名词形式为building(建筑物),常用的词组build sb. sth.(为某人建造某物)、be built of(由……建成)、build up(增强,加强,逐渐形成),并通过造句让学生加以练习,如“1、His father built a model plane for him .(他父亲给他建造了一架模型飞机) 2、All the houses there were built of wood .(那里所有的房子都是用木头建造的)3、Exercise builds up muscles .(锻炼增强肌肉) 只有这样,才能让学生将知识牢牢掌握住。

三、传授学生阅读技巧

做阅读理解题其实并不像许多同学想象的那么难,有一定的方法可循,只要掌握了正确的做题技巧,不仅能够节省做题的时间,更能够提高做题的质量。这就需要教师积极探索适合的方法,在平时的练习中,严格要求学生按照步骤进行。首先,要让学生审题,明确题干都问了什么,针对哪些方面问的,这样学生在阅读时才会有目标、才会有针对性的寻找;其次是让学生通读文章,对文章内容和结构有个整体的把握,最后再回归问题,根据问题在文章中找寻相关的内容,注意要上下求索和左右兼顾,且不可紧抓住某一句话便不假思索的填上答案,这样可能会由于搜索范围过小、搜索信息不到位而出现错误。在做题过程中,学生要坚持沿用这种方法,慢慢的养成习惯,也可根据自身能力和习惯进行一定程度的调整,必会达到事半功倍的效果。

总之,阅读教学是初中英语教学工作中至关重要的一部分,要想提高学生的英语成绩,就必须重视起阅读理解题的教学。培养学生的阅读能力不是一朝一夕就能完成的事情,需要师生间长期共同的努力与配合,只有这样,才能让初中英语教学焕发新的光彩。

参考文献

[1]王海勤.如何提高中学生的英语阅读能力.学术期刊,2009(12)

[2]黄小红.试述高中英语阅读教学.学术期刊,2016(6)

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