微课在高中数学创新课堂中的案例探究

摘 要：在高中数学教学中，微课的应用可以帮助学生更好地理解重点和难点知识，调动学生学习的主动性和积极性，增加课堂的创新性。随着科技的不断进步与发展，微课也被广泛地应用，快速成为教育界的宠爱。

关键词：高中数学；微课教学；案例探究

作者简介：应建锋，浙江省义乌市第五中学教师。（浙江 义乌 322000）

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0070-02

微课耗时短、信息量大，在高中数学教学中的适当应用可以有效提高学生的学习效率，调动学生的参与积极性，从而增强学生的学习效果。在高中学习阶段，数学是一门重要且实用的课程，对于学生以后的学习有着重要的影响。

那么，什么是微课教学呢？简而言之，就是指老师在教学中利用一些视频软件来进行教学，吸引学生的注意力，让学生主动投入学习，为数学教学活动奠定坚实的基础。在微课教学中，视频教学是核心，涉及数学教学的设计、练习、思考及问题的反馈等，这是一种新型的教学方式。在高中阶段，教师可以结合学生的实际学习情况，通过微课教学的形式在课堂上展示一种更有趣的方法，因而很多数学老师喜欢用微课方式讲授知识，可以取得更好的教学效果。

一、微课教学对高中数学的影响

1. 帮助学生形成知识框架。高中数学难度较大，而且比较抽象，通过微课教学可以有效地帮助学生构建知识框架，让学生的思路更加清晰，有效地提高学生的学习效率，形成数学思维。比如，讲授子集概念的时候，利用微课向学生展示集合概念，通过微课视频的播放，学生对子集有着更加深刻的理解和认识，明白了包含与被包含之间的关系。这样，可以有效、快速地帮助学生梳理课本的主要内容，形成完整的知识体系。通过微课的模式向学生提供不一样的学习环境和体验，学生可以根据自己的学习能力和需求，对微课视频进行多次观看、学习，让学生从传统的接受者变成探索者，大大提高了学生学习的积极性和主动性，让学生爱上学习。

2. 激发学生的学习兴趣。对于学生来说，高中数学课枯燥乏味、学习难度大，在学习过程中经常遇到这样或那样的问题，容易造成抵触的学习心理，导致学习效率下降。通过微课教学，可以帮助学生更加深入地理解知识点，提高学生的自信心和学习兴趣，让学生发现数学的乐趣，主动参与数学学习。比如，讲解“三角函数”内容时，部分学生因为三角函数比较抽象，对此失去了信心和兴趣，教师可以为学生录制微课视频进行展示，让学生通过形象、直观的认识理解教学内容，掌握相关知识，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习，达到事半功倍的效果。

3. 为教师提供新的教学思路。随着社会的不断进步与发展，新技术必然成为时代发展的趋势。微课教学作为一种新型的教学模式，不但为教师提供了新的教学方式，也为学生的学习提供了更多的发展空间。比如，微信的使用越来越普遍，教师可以建立班级微信群，把平时课堂上讲的内容录制成微课视频，发送到微信群或校园网，供学生学习观看。不但能起到吸引学生注意力、激发学习兴趣的作用，而且能为学生的课外学习提供更便捷的方式，在一定程度上还能节省教学时间，方便学生随时随地学习，有利于学生主动参与学习。

二、微课在高中数学的中具体运用

1. 精心制作微课课件，增强课堂教学效果。微课作为一种新型的教学手段，可以提高学生的注意力，让学生更加主动地进入学习状态，体验从感性认识变成理性认识的过程。这种手段遵循了高中生的学习认知规律，让学生对知识点有更全面的把握，从而培养学生的数学思维能力。在微课教学中，可以通过精心制作教学课件，充分结合数学学科的特点，结合学生的学习能力及学习需求，对教材的知识点进行恰当插入。在对知识点的衔接和制作过程中，除了融入课堂教学内容，还应该选取适当的图片及影片资料，为学生创设问题情境，让学生带着问题学习，在观看微课视频过程中潛移默化地接受教材知识。值得注意的是，在录制微课视频时，教师一定要把握好时间点，利用多媒体的优势，在最短时间内为学生传授更加丰富的知识，突出每节课的重点和难点。通过这些模块的学习，可以有效提高学生的学习效率，增加学生的自信心，为后续学习奠定坚实的基础。

2. 利用微课创设课堂教学情境，营造良好学习氛 围。在课堂教学中，如果设置恰当的教学情境，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，可以有效激发学生的学习兴趣，唤醒学生的主体意识，最大限度地增强教学效果，让学生感悟学习数学的美好，提升数学的学科素养。在新课改背景下，教师除了要为学生传授知识，还应为学生探索更多新的教学方式，丰富教学内容，设置有趣的情境，让学生主动参与学习。教师可以通过微课进行情景设置，在有限时间内设置更多问题情境。比如，教学“空间四边形”时，如果只在黑板上画出一个空间四边形，学生容易误认为空间四边形对角线是相交的，但通过微课就可以让学生直观地看到空间四边形旋转运动的特点，便于学生理解、学习，培养和激发学生的创造力和想象力。

3. 利用微课丰富教学内容，开拓学生思维。微课是互联网技术进步的产物，它可以有效地应用在教学课堂中，也可以与课外知识相结合，更加丰富教学内容。教师可以通过微课把学生平时学习的重点和难点知识结合起来，制作成微课视频，为学生演示更多的解决方法。随着教学的不断深入，教师还可以通过微课与课外知识点相互衔接，培养学生的课外学习兴趣及学习能力。通过微课可以向学生演示较难理解的数学结论、公式，让学生形成一种新的思维模式，从而开阔视野、对数学产生新的认识。

4. 利用微课突出教学难点，巩固复习效果。一节课只有短短四十分钟的时间，学生不可能在课堂上完全消化教师讲解的所有知识，教师也无法在课堂上为学生讲解所有知识。因此，通过微课教学，教师就可以将这些在课堂上讲的重点、难点及疑点录制成为视频，然后对知识点进行更加详细、具体地诠释，供学生课后下载观看。如果还有不明白的问题，可以向老师请教。这样，在节省学生学习时间的同时，也为老师减轻了负担。

微课在高中数学中的应用，不仅摒除了传统教学中“灌输式”教学的弊端，还发挥了信息技术在创新课堂教学中的重要作用，为学生学习提供便利，有效提高了学习效率。微课逐渐成为课堂教学中的一种重要模式，值得更多教师去研究、运用。通过微课可以为学生的学习增加更多的趣味，最大限度地促进学生的发展。因此，积极创作微课教学情境，让学生爱上学习，领悟学习的魅力，翱翔在知识的海洋里，在享受的过程中提升自己的学习能力。

参考文献：

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责任编辑 易继斌