提高小学学校管理有效性的策略探讨

摘 要：学校管理工作的成效不仅影响学校自身的发展，还会影响学生的成长。小学生心智尚未成熟，还处于各种良好行为习惯的形成期，对于小学来说学校管理工作尤为重要。文章对此展开探讨，试图提高小学学校管理的有效性。

关键词：小学；学校管理；有效性；策略

作者简介：王朝晖，湖北省武汉市黄陂区武湖高车小学校长，小学高级教师。（湖北 武汉 430000）

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）12-0098-02

在小学学校管理工作中，最重要的两项工作就是教学与管理。一方面，要将教学工作落到实处，最重要的就是加强管理；另一方面；加强管理的目的并不是在于管理自身，而是为了提升教学质量。可以说，教学与管理二者缺一不可。作为学校的管理者，必须实现二者的协调发展。在新时代的背景下，要全面提高小学教学质量，就必须加强学校管理，推动教学活动有序、高效地展开。但根据笔者的调查，发现部分小学学校管理仍存在诸多问题，难以满足学校、家长、社会的需求，在一定程度上影响了学校的发展，这些问题为本文提供了研究的基础。

一、小学学校管理过程中存在的问题

当前，我国教育事业面临良好的发展前景和难得的历时机遇，特别是作为基础教育重要组成部分的小学教育也驶入了发展的快车道。但是，由于部分学校在很多方面还不够完善，尚未制定合理的改革措施，还存在着许多矛盾和问题，需要及時加以解决。

笔者在调研中发现，部分小学学校管理中存在一些突出的问题：重学校物质文明建设，轻精神文明建设；重理论知识学习，轻实践能力培养；重学科教学，轻思想教育；重教师使用，轻人才培养；重办学规模，轻办学效益。归结起来主要存在以下问题：

1. 管理理念落后。当前，唯成绩论的观点仍广泛地存在家长心中，他们片面地认为只要学习成绩好，其他一切都不重要。随着新课改的深入推进，这种观念虽然有所改观，但在部分老师和家长心中仍将学生的成绩当做重点，至于学生学到哪些知识、掌握哪些技能并不是特别在意。显然，这并不符合新课改的精神。

2. 缺乏完善的管理制度。部分学校管理者开展管理工作时缺乏应有的工作热情，以至于给人留下漫无目的、管理散漫的印象，也难以给教师与学生营造良好的管理氛围。在这样的环境下，势必影响教师正常的教学工作，同时也给学生造成一定的负面影响，不利于学校的正常运作，最终影响学校的健康发展。

3. 过于注重学校硬件建设。近些年来，随着国家对基础教育的大力支持，学校的基础建设取得长足的发展。部分学校或是为了应付上级部门的检查，或是为了展示学校的办学实力，不断购买大量先进的教学设备或仪器。虽然重视硬件建设对小学生的学习有一定的帮助，但由于该项目的资金与精力投入过多，影响了学校其他方面工作，长此以往势必使小学生的全面发展受到影响。

4. 缺乏科学的管理体系。随着新课改的不断深入，国家推出了很多相应的改革措施，而学校却没有做出相应的调整，还是沿用陈旧的管理体系，存在“新瓶装旧酒”的现象。从实际情况来看，有些学校由于管理体系不够科学，导致教学模式混乱、管理理念不清等现象时有发生，对学校的发展起到负面影响。

二、加强小学学校管理的措施

小学教育是打基础的重要阶段，只有不断地加强管理，理顺新的发展思路，制定新的发展措施，切实解决教育管理与发展中的实际问题，才能促进学校的可持续发展。

1. 贯彻落实新课改精神。学校管理者要以新课改理念为基本指导思想，抓好教学管理工作。其一，帮助教师转变教学观念，强化教师对教学工作的认识，采取一定的激励措施，为教师的专业发展提供必要条件；其二，促使教师树立先进的教学理念。素质教育的重要任务之一就是培养学生的创新能力，那么在教学管理工作中要鼓励学生勇于创新、大胆表现，尊重学生的个性化发展需求。

2. 提高管理水平。学校管理者要进一步解放思想，规范自身言行举止，为广大教职工做好表率，强化自身服务意识。同时，还要树立良好的管理者形象，做好表率，发挥榜样的力量，以自身言行感染全校教师、学生，推动学校各项管理工作的有序开展。

3. 加强教师队伍建设。这对于任何学校来说都是非常重要的工作。在新时代背景下，小学教师要不断更新观念，充分发挥新技术、新方法的优势，始终将提高教学质量、培养学生能力、促进学生全面发展作为贯穿于工作始终。对此，学校管理者要将提高教师素质作为管理的重要工作来抓，通过完善培训机制、营造良好氛围、实施青蓝工程、构建教学网络平台等多种途径来提高教师的综合素质。

4. 健全学校管理制度。实行制度化管理、走规范化管理之路是任何管理行为的专业化手段，学校也不能例外。学校管理者应抓好制度建设，所制定的管理制度要得到大多数人的认同，同时引导广大师生自觉遵守规章制度。这是为了维护全体师生员工的共同利益，保证学校管理工作的顺利进行。另外，在执行制度时，要人人平等，不搞特殊化，对严格遵守规章制度的要给予表扬，对违法规章制度的要给予惩罚。

5. 注重目标管理。目标的确立，不应只是领导的命令，应发挥各个部门、每个教职工的合力。要把总目标分解成若干个子目标，把目标分解到部门和个人，层层抓落实，逐级抓管理。同时，制订科学、合理的考评办法，发挥考评对过程的调控和激励功能，保证目标的顺利实现，以便发挥教职工的工作积极性、主动性和创造性，增强学校的凝聚力。

6. 树立民主管理意识。学校管理者要充分相信教职工、依靠教职工，鼓励教职工参与学校各项重大问题的讨论和决策，组织教职工积极、主动地参加教学改革与实践。如此不仅有利于提高学校管理者的管理水平，还能更持久地调动教职工的积极性、主动性，有利于和谐校园的建设。因此，学校管理者应及时与教职工沟通信息，尊重、关心每一名教职工，与之建立密切、和谐的工作关系，加强教职工队伍建设，善于激励教职工的工作、学习热情，使他们为学校感到自豪。

小学教育管理工作是整个教育事业中的重要一环，不管是学校管理者还是教职工，都应该高度重视。为了增强学校管理效果，学校管理者要不断提高管理能力，不断钻研各种管理方法和途径，不断在实践过程中完善学校的管理体制，还要发挥学校、教师及家长等资源的合力，才能推动学校管理工作不断取得新的进展，才能确保学校的持久、创新发展。

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责任编辑 易继斌