遗忘与重构：以多媒体背景下数学概念课板书设计为基点

时慧锋

摘要：板书在小学数学课堂上具有不可替代的作用，特别是对于抽象概念课的作用更为明显。本文从目前数学课堂上的现象入手，对造成轻视板书现象的原因进行了分析。提出板书对于数学概念课的重要价值，而不能被忽略和遗忘。文章以多媒体背景下的数学概念板书设计为基点，对数学概念课板书的策略进行了分析，提出应当坚持的原则和方法步骤。

关键词：概念课；板书；策略；原则；方法

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0096-01

1.当前概念课板书的现状

在多媒体教学普及的背景下，更多的教师喜欢用固定课件形式开展教学。课件教学有着形象生动、画面丰富、容易让人理解的优势，可以把整个课堂生动起来。因此，在平常的数学课堂上，经常会看到教师娴熟地操纵着电脑鼠标，在屏幕上亮出各种经过精心设计的教学内容。长而久之，由于有些教师对多媒体这一新生事物的过度依赖，从而导致了逐渐放弃传统板书的使用。也是因为更想渲染课堂色彩，而在教学理念上逐渐忽略了强化记忆的功效。

2.板书在小学数学概念课中的几点作用

板书自身的特点，决定了其和小学数学概念课堂具有一定的契合性。它不仅能随课堂进程走，由于其具有固定性，也能起到温故而知新的效果。而新的苏教版教科书在许多知识教学中都增加了“回顾”板块，强调教师在教学过程中要适时引导学生回头看看学习的历程，达到回顾、总结、反思、提升的功效。板书的作用主要体现以下几点：

2.1板书可以显示语言难以传达的信息。有些课堂教学信息需要通过语言表达，比如对日常生活常识的描述，有些信息可以通过多媒体展示，比如生动多彩的画面。而对于那些难以理解，具有晦涩性，需要着重加强记忆的信息，通过板书表达更为直观。

2.2板书可以增强概念记忆。板书是把文字呈现在黑板上，它能弥补声音转瞬即逝的缺陷，固化文字，有利于强化学生的記忆。

2.3板书可以提高对概念的理解。良好的板书设计突出概念教学的重点和难点，呈现概念的生成和结构，有助于学生的理解。板书的过程本身就是呈现教师逻辑思维的过程，通过边板书边讲解，有助于强化学生的理解。

2.4板书可以提高学习的积极性。精心设计的板书造型能让学生体验到美，增强学习的兴趣，提高学习的积极性。

3.数学概念课板书设计策略

数学概念课不同于其他课程，具有一定的难度和自身的特点，因此在数学概念课中，要更加细致认真地做好板书设计。数学概念课教学板书设计可以分步骤、按要素进行。

3.1对教学概念进行认真分析。

板书是教学内容的高度浓缩，为了清晰表达出概念的内容，因此需先对概念的要素进行充分分析。比如，“正比例”这个概念看似简单，但是要想使学生真正理解、灵活运用却非常不容易。需要经历以下几个不同的阶段：（1）通过实例对比，区分“相关联的量”和“不相关联的量”；（2）通过典型事例使学生认识到相关联的两种量的变化趋势；（3）通过观察、对比发现两种量的比值不变；（4）揭示“正比例”的意义，帮助学生建构对“正比例”概念的理解；（5）通过一系列练习，进一步熟悉概念的构成：①两种相关联的量；②比值不变。由此可见，对于一个概念的教学，需经历一个循环往复的过程，并非是讲过概念的形式定义、再多讲几个练习题那么简单的事情。

3.2精心挑选板书形式。

对概念分析后，我们就明确了板书的重点及需要加强的地方。通过选择合适的板书形式，把概念中需要强调的内容突出地展示在学生面前，便于学生的记忆和理解。板书的形式有很多，适合概念课教学的板书主要有以下几种形式。

（1）提纲式。这种形式能突出教学的重点、难点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养分析和概括能力。

（2）对比式。通过对比，找出异同，有利于分清概念知识的共性和个性。

（3）图示式。通过文字图形的结合，揭示概念的结构、来龙去脉。这种板书通过借助图形，使得所要讲的知识直观、鲜明、形象，易于被学生接受。

（4）表格式。这种板书能从纵横两方面交叉剖析所学概念，并能将其内容通过表格体现出来，便于比较和记忆。

3.3概念课板书设计的基本原则。

板书是教学内容的浓缩，如何通过板书更好地体现概念课教学内容，笔者认为一篇好的板书设计应遵循以下原则要求：

（1）板书的设计，要“简约而不简单”。板书被称为“微型教案”，是因为它具有高度的概括性。教师设计板书，要对概念进行精选、浓缩、提炼等工作，要把最精炼的内容提炼出来，一语中的，这样才能给学生最直接的感受。

（2）板书的生成，要“润物细无声”。板书要巧妙地结合课堂教学，有机地、和谐地融入概念的教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统，促进教学效益的最优化。

（3）板书的变化，要“以变应变”。板书设计要体现数学新课标的要求，教师在教学过程中灵活变化，不拘泥于已有的板书设计，要根据数学课堂的实际情况及时调整板书的变化，做到“以变应变”。

（4）板书的结构，要“形神兼备”。板书设计是建构在视觉心理基础上的，因此，它既要规范、科学，又要追求美的视觉和美的感受。

综上所述，数学概念课教学板书设计是对多媒体课件的有效补充和坚实保障。作为一线教师，应当将板书和多媒体进行整合，实现优势互补，努力找到两者的有效平衡点，真正提高课堂效率。

参考文献：

[1]经志俊.《重视板书设计保障有效教学》[J].教师论坛，2009（3）.

[2]姜辉.《以板书促进数学概念教学》[B].河南教育学院学报（自然科学版），2006（3）.