分析小学数学的学习特点及对教学模式的影响

张霞

【摘要】小学时期的数学学习是培养学生数学思维能力的重要时期，但现阶段我国小学数学教学中存在很多问题。本文将对小学数学的学习特点进行简要分析，论述小学数学学习特点对教学模式的影响，并指出具体的解决路径，旨在促进我国小学数学教学的蓬勃发展。

【关键词】小学数学 学习特点 教学模式 具体影响

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0169-01

一、小学数学的学习特点

（一）学科特点

小学阶段的数学学习中具有抽象性的特点，因此对于小学生的逻辑思维能力要求较高。小学阶段的数学学习是学生学习数学的基础阶段，但由于小学生的知识储备较少且思维能力较弱，因此在學习数学中存在一定的困难和问题。数学学科本身是一门具有抽象性和形象性的学科，对学生的思维能力以及想象力要求较高，因此教师在教学工作中应重视培样小学生的逻辑思维能力以及抽象概括能力。小学时期的数学学习更多的是处于被动接受地位，而数学学科的特点是应进行主动思考和探索，并且通过对已有的知识进行构建形成系统化的数学知识体系。

（二）学生特点

小学阶段是学生学习的基础时期，这一时期的学生在学习中具备两个特点，即学习能力有限和学习兴趣较低。首先，小学生的年龄较小且对知识的理解能力有限，因此在学习数学的过程中会遇到很多问题，长此以往将打击学生的学习自信，从而影响学习的质量和效率。其次，小学阶段的学生处于少年时期，这一时期的学生自制能力较弱，并且注意力更多的集中在游戏之中，因此对于数学的学习兴趣较低，并且在课堂上注意力不够集中，较容易被新鲜事物吸引，因此数学学习中难度较大。

（三）教学特点

小学数学在教学方面具备三方面特点，分别是教学内容、教学方式和教学过程。首先，小学数学虽是较为简单的基础性知识，但具有逻辑性和形象性的特点，并且在学习的过程中需要对大量的数据以及关系进行计算分析，从而找到各个数值之间的变化以及关系。其次，小学数学在教学方式上不同于其他阶段的数学教学，这一时期的数学教可能会加入游戏式的教学方式，并且教师要充分考虑到小学生的性格特点以及学习需求等。最后，小学数学的教学过程需要具有较强的连贯性和递进性，从而使小学生更好的完成学习工作，培养数学能力。

二、小学数学学习特点对教学模式的影响

（一）需加强学生逻辑思维的培养

在小学数学的教学中教师要重视对小学生思维逻辑能力的培养，从而提高小学生学习数学的效率和兴趣。首先教师可以将生活中的真实事件和案例结合在小学教学活动之中，现实生活与教学活动相结合将有效的激发学生的学习兴趣，并且将减轻小学生对于数学的陌生感和抗拒感。其次，小学生对于数学中较为抽象的知识理解存在一定难度，因此教师在教学规划和目标设计中要充分考虑到小学生的特点，继而制定具有针对性的教学方式。最后，教师要构建良好的教学氛围，从而激发学生的能力，培养学生的思维逻辑能力。

（二）学生需循序渐进的进行学习

小学生的学习能力以及知识储备还不够丰富，因此在数学教学之中应用循序渐进的方式进行教学。首先，教师应重视课前的预习环节，通过预习帮助学生了解所学内容，提高课堂的教学效率。其次，在教学环节中教师应根据学生的学习状态和知识的难易程度进行合理的教学活动部署，并且在学习中考虑到后进生的学习进度，做到教学公平合理。最后循序渐进的学习中，课后复习为重要环节。课后复习能够巩固学生的所学知识，从而提高学生自主学习能力以及思维能力。

（三）需创新教学理念和教学方式

首先，传统的数学教学中以教师为教学活动的主体，并更加注重学生的考试成绩，因此教师应转变教学理念，重视培养学生的数学思维能力和自主学习能力。其次，教师应创新教学方式和手段，更多的利用现代多媒体进行教学，通过多媒体技术能够将数学中抽象的公式和途径展现得更加生动形象，不仅帮助学生进行理解，同时能够激发学生的学习兴趣。同时教师可将游戏教学法引入教学活动中，找到更适合小学生学习特点的教学方式，充分调动学生的主管能动性和学习积极性。

结语

小学时期的数学教学是培养学生数学能力的基础时期，因此有效的数学教学将对学生的全面大战有着重要意义。但小学数学学习的特点对教学模式有着极大的影响，因此怎样解决教学活动中的问题成为小学数学教学的重点内容。随着信息技术的网络平台的普及发展，教师可充分利用现代化的教学设备，创新数学教学方式和教学理念，从而激发小学生学习数学的兴趣，提高教学的质量和效率。

参考文献：

[1]李亚坤.小学数学学习特点对教学的影响[J].中国校外教育，2016（25）：120-121.

[2]胡汉城. 游戏化教学在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2017（17）：133-134.