浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

刘婷婷

【摘要】小组合作学习可以启发学生数学思维，促进学生主动研究数学问题，构建良好的数学学习环境。教师应当从学生的兴趣需要出发开展小组数学教学活动。

【关键词】小学数学 小组合作 互动教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0251-01

1.小组合作学习的价值探析

1.1小组合作学习

小学数学课堂的小组合作学习主要指的是在明确数学教学任务目标驱动下，由教师主导对学生进行分组，在充分调动学生积极性的基础上，引导小学生在小组中运用交流沟通、相互协作、取长补短的方式共同完成数学学习任务，实现小组成员互助成长，达到提高数学教学质量目标。

1.2小组合作学习价值

小组合作学习方式有助于促进学生在小组氛围里更积极主动的思考数学知识，有助于学生通过充分参与小组课堂合作学习活动提高学习数学积极性，提高数学课堂教学效率。首先，小组合作互动学习有助于让学生进行充分的讨论和交流，在无形中提高了学生的口语表达能力与数学思维的缜密性。其次，在小组合作学习中可以锻炼学生的互助精神，可以实现同学之间的相互启发，有助于培养学生的数学思维品质，启发同学之间深入的讨论数学问题。第三，在互助中还可以建立融洽的互动氛围，可以让学生体会帮助他人快乐，从而培养学生的团队精神。

1.3小组合作学习问题

小组合作学习的问题主要在于小组成员之间不能充分互动，没能发挥出小组成员之间的互帮互助作用。例如，有些小组互动教学没有明确的任务目标指向，缺乏具体的任务分工，小组成员的价值与作用不明确，学生找不到自己在小组中的定位，影响了小组合作学习的效率。还有的学生参与小组合作的积极性不足，学生小组合作活动的趣味性不足，学生没能在小组合作中体会到成就感与树立自信心，影响小组合作有效性。

2.小组合作学习的注意事项

2.1明确学习任务

小组合作学习主要借助小组同学的互助力量来降低学习难度，形成良好的学习氛围，只有给小组同学布置共同的任务目标，才能在充分考虑学生知识水平的基础上，有效解决教学难点与重点问题，切实发挥小组合作学习的价值，让学生在小组活动中围绕中心任务目标获得学习的快乐与知识启发。只有提高小组合作针对性，才能促进学生在小组中获得知识。

2.2合理划分小组

合理划分小组是发挥小组作用的前提，只有合理划分小组才能发挥出小组成员的互助作用。教师应当充分考虑班级每个同学的性格特征与数学学习情况，根据学生的知识水平与学习需求进行合理的小组划分。教师在划分小组时要注重强弱搭配，要体现出学生的性格互补特征。教师还可以选择小组中数学学习能力强，组织能力好的学生担任组长，并且根据学生的学习情况进行职位轮换，从而发挥出小组成员长处。

2.3营造良好学习氛围

为了发挥出小组学习的作用，教师还要在数学课堂上营造适于小组活动的氛围，能够在小组活动中根据学生的学习兴趣布置有趣味性和互动性的游戏活动，吸引学生小组参与到数学活动中来。教师可以在数学课堂上布置数学游戏和比赛活动，激发学生参与主动性，还可以运用代币奖励的方式鼓励小组成员，从而达到促进小组合作学习蓬勃开展的目标。

2.4适当加强小组引导

教师在充分尊重学生互助合作学习意愿的基础上，还要发挥教师对学生小组的引导作用，能够根据学生的学习情况引导小同学互相合作。具体可以设置简单的教学情景，激发学生的参与兴趣。然后在学生小组合作过程中帮助学生解决学习难题，再进一步对学生的学习结果进行考核，并且指出学生发展创新的空间，引导小组同学不斷深化学习。教师在引导学习合作时还要创建融洽氛围，注重激发学生之间的交流需求，建设相互理解的学习氛围，达到有效互动的目标，实现对学生的全面指导。

3.小组合作学习指导策略

3.1创设活动教学情景

只有创建必要的合作教学情境，才能激发学生参与小组合作活动的热情。教师只有在小组中激发学生学习热情，才能提高小组合作教学的质量。首先，教师要在充分了解学生学习兴趣与课堂教学内容的基础上设置故事性的教学情境，能够运用情境来吸引学生参与小组合作学习。其次，激发学生的联想与想象空间，促进学生在情景中自主提出问题与探究、解决问题。

3.2充分利用竞赛活动方式

运用丰富数学竞赛活动方式，可以激发小学生的好胜心，促进小组合作活动深入开展。教师在组织开展小组合作学习时，可以把竞赛当作提高小组合作学习效率的润滑剂，能够在竞争中激发学生学习的主动性，同时又营造出轻松愉悦的学习氛围，全面提高学生学习的有效性。例如，在十以内加减法教学时，教师在讲台摆放3个橘子、4个香蕉、5个梨、6个苹果，然后每次只拿出每样水果的一个，让学生小组猜各少几个水果，教师可以引导每组学生成员只记忆一种水果，然后以抢答方式比赛，实现小组成员分工协作练习，提高教学有效性目标。

结论：

开展好小组合作学习，必须由丰富的活动、直观的情景与有效的交流来调动学生的积极性，在全面激发学生学习兴趣的基础上促进学生参与数学活动。

参考文献：

[1]纪振辉.浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015（9）：224-225.