高校艺术设计专业教学与美育相结合的实践探索

摘 要：当前，在艺术类专业人才培养过程中，如何实现对学生审美教育的有效推进，培养学生正确的、高水平的审美素养，已经成为相关专业实际教学过程中必须重点考量的问题。本文结合实际情况，分析和探讨了高校艺术设计专业教学与美育相结合的相关问题。

关键词：高校艺术设计;专业教学;美育

0 引言

美育是现阶段高校艺术专业教学过程中的一个重要内容，其是促使学生自身审美素养得到有效发展的重要教育举措。在实际的美育过程中，我们应该结合当前艺术设计专业相关教学需求和内容，发现并解决其中的问题，构建更加科学的教育思路，更好地展现美育的价值，提升高校艺术设计专业教学水平，培养出更多优秀的专业人才。

1 高校艺术设计专业教学与美育相结合的路径分析

1.1 给予美育工作充分的重视

以往的高校艺术设计专业教学更加关注对学生就业方面能力的培养，而对于美育方面的推进和落实依然存在一定的改进和提升空间。艺术设计专业的学生都是具有一定天赋和良好学习兴趣的，他们经过了专业的训练和学习，具备一定的技能水平。在当前新的发展环境下，社会的审美水平日益提升，艺术专业学生的培养过程中，应使学生重视其所肩负的重要职责和使命，只有培养出具有良好审美素质的人才，才能为广大人民带来美的作品，更好地陶冶大众的情操。在具体的办学过程中，应该在专业设置的层面上对美育的内涵和要素进行有效的融合和落实，提升办学过程的严肃性，以提升教学质量为己任。只有给予美育充分的重视，为其和专业教学的结合提供一个良好的执行环境和空间，艺术设计专业教学水平才能提升，才能真正达到培养优秀人才的最终目标。

1.2 做好对学生审美意识的培养

每个艺术生本身都是一个“艺术家”，我们在实际的设计专业教学过程中，应该在实施基础教学的同时，对学生的审美意识进行更加培养。在具体的教学过程中，将学习的主动权交给学生，充分发挥其主观能动性。教师则需要以学生的全面发展为目标，对学生的基本素质进行培养，以艺术设计专业的基础知识为学生的“最低标准”，在教学中实现间接性、指导性、弹性。而审美意识的培养过程当中，不仅要从结构美、形式美的角度入手，同时也应该增加社会美、道德美、自然美等要素。从文化的角度促进学生审美观念和意识的提升，从而更好地塑造和构建整体学习精华。

1.3 艺术设计专业教学活动的有效改进和优化

我们应该认识到，美育是当前专业教学活动的一个重要教育目标，是整个教育内容的重要构成，是面向每一名学生的。在实际课程教学过程中，我们应该对于其中的审美要素进行充分的挖掘，有意识地对学生进行潜移默化的影响，让学生通过视觉、听觉来进行相應的学习。首先，作为艺术院校的教师，我们应该在实际教学过程中实现“美的课堂、美的创造”。例如，在基础课程平面构成中，对于“对称”一词的解释除了基本的意义和概念之外，可以将一些经典案例的建筑如印度的泰姬陵、法国的凯旋门、北京的天坛等展示出来，细致解读对称所产生的美感，从而加深学生的认知。其次，设计艺术类教师在指导学生设计创作时，要时刻以真善美的思想严格控制学生作品的设计方向，任何时候都不能以“个性设计”“自由发展”等理由默许学生设计缺乏美感或者带有反动情绪、消极情绪的作品，并且要善于利用对比的手法使学生懂得真正的美。“学校美育课程建设要以艺术课程为主体，各学科相互渗透融合”，在实际教学过程中，我们也需要对艺术教育和美育之间的关系进行准确的把握，在明确艺术教育主要地位的同时，兼具更加宽广的视野和胸怀，只有这样，才能让美育发挥其应有的作用，提升整体的育人效果。美育是艺术教育回归本质的关键，同时艺术教育是美育落地开花的基础。

1.4 做好师资队伍方面的建设工作

艺术专业教育过程中，我们应该结合美育的具体需求，充分挖掘和利用现有的教学资源，实现对融合美育的有效支持。在实际的师资队伍建设方面，我们应对资源优势进行充分发挥，提升资源意识。结合当前美育教育的工作需求，加强对教师队伍的有效培养。在教师的培养过程中，定期展开相应的学习和培训，给予当前任课教师充分的外出交流学习的机会，提升其美育的整体意识和综合能力。为了更好地支持教师美育能力的提升，在实际考核方面也应该增加这方面的内容，促进教师自身工作主动性的有效提升。

2 结语

艺术设计专业教学和美育的有效结合，是当前相关教学工作的一个重要方向和目标。在实际教育工作中，我们应该进行系统化的改进和探索，推动二者的有效融合，真正促进当前人才培养水平的有效提升和发展。

参考文献：

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作者简介：吕琛（1985—），女，毕业于哈尔滨理工大学，讲师，哈尔滨剑桥学院教师。