生本理念下小学数学教学模式的创新

覃钰

摘 要 近些年，随着我国经济实力的不断上升，我国对于素质教育的重视程度不断上升，新课程标准中指出学校教育应当以生本理念为小学教育依据，即将学生作为课堂教学的主角，数学作为学生必须进行的基础科目之一，对学生的逻辑思维能力有一定的锻炼作用，在学生的小学学习生活中扮演重要角色，如何通过小学数学教学模式的创新对学生的数学探索激情进行激发，是小学数学教师所需面临的重要课题之一。文章就如何在生本理念下对小学数学教学模式进行创新提出了自己的独特见解。

关键词 小学教育；数学教学；生本理念；教学创新

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0009-01

生本理念中要求增加学生在教学中的参与度，因而可以通过对现有教学模式进行改革创新达成这一目标，不仅能够领导学生领略数学学习的魅力所在，对小学生的数学探索激情进行激发，打破学生心中对于数学学习的刻板印象，引导学生进行完善的数学知识体系的创建，同时能够对学生的综合素养进行初步发掘和培训，帮助学生创建正确的思想观念，为学生今后的学习和生活奠定坚实基础。

一、增加微课模式，提升学生教学参与度

微课教学即教师将课堂知识点进行整理，安排学生跟随视频进行数学知识累计，通过这种教学模式引导学生主动参与到数学学习当中。

首先教师根据课堂教学知识点进行整理和总结，制作成短视频的形式，放置在专门的学习网站当中，安排学生前往进行视频观看，同时教师可在视频的最后设置一定的问题，在进行课堂教学前，随机邀请学生进行问题回答，以对学生的预习作业完成度进行了解，同时能够督促学生进行预习短视频的观看。之后为学生进行相关教学知识点的讲解，讲解完后设置提问环节，在这一环节，邀请学生将自己在学习过程中遇到的问题进行提出，并邀请班级内其他学生对该生提出的问题进行解决，教师在一旁对学生进行指导和错误纠正，同时教师通过提问环节的进行对学生的知识运用状况进行了解，根据学生的实际学习状况进行复习知识点的总结整理，录制成短视频的形式，邀请学生前往观看，并且教师应当在视频的最后设置家庭作业，保证学生进行相关视频的观看。

微课教学模式的引入能够督促学生自主进行学习，对学生的学习自主能力进行提升，同时对学生多角度思考问题并解决问题的能力进行发掘和培训。

二、定期舉办比赛，刺激学生知识探索激情

数学作为三大自然科目之一，具有知识点繁杂这一特性，而小学生在接受知识这一方面的耐心有限，单纯的文字教学难以对学生的数学学习知识积极性进行刺激，反之极易刺激学生对于数学学习的厌恶心理。

因而教师可以定期举行比赛，对学生的数学学习激情进行刺激，使得学生愿意积极进行数学知识累计。首先教师根据这一阶段学生的实际学习状况进行相关题目的设置，并设置类似于问答环节、连线游戏等环节，之后安排学生进行自由分组，分为人数均等的若干小组，由各小组内部自行商议各环节的参与人员，采取积分制，在游戏的最后根据各小组的分数选拔出表现最为优异的小组，为该小组的学生颁发奖状，以对学生的优异表现进行鼓励和表扬，同时教师可设置安慰奖，为在游戏中表现不尽如人意的学生进行颁发，以对学生积极参与到教学活动当中的勇敢态度进行表扬，对学生的学习自信心和自尊心进行保护，防止学生由于一时的失败而产生自我厌弃的想法，并鼓励学生在之后的比赛活动中取得更为优异的成绩。

比赛活动的增加能够对课堂教学环境起到丰富的作用，为枯燥的小学数学课堂增添趣味性，引导学生以轻松的心情进行数学知识摄取，为学生今后更为深广的数学知识研究打下基础。

三、创新练习模式，提升数学课堂教学质量

现阶段多数教师仍旧援用传统的练习模式，即通过练习题的方式对学生的知识运用情况进行调查，而这种练习模式对于小学生而言较为枯燥，难以达到预期的数学教学效果。

因而教师可对现有的练习模式进行改革创新，从而领导学生了解数学学习的魅力所在。首先教师根据学生这一阶段的学习表现，进行相关问题的设置，并将这些问题改编成对话的形式，选拔出一个小组的学生作为表演小组，进行演绎，之后为班级内其他学生分发纸张，安排学生将问题的答案记录在纸上，之后由班干部进行统一收集后上交教师，教师对学生的回答进行批阅，为成绩较好的几名学生分发小奖品，同时安排这些学生作为下一次练习的表演小组，为每位学生提供参与到活动当中的可能性，同时教师应当时刻注意学生的学习状态，及时对出现懈怠态度的学生进行积极正向引导。

练习模式的更改能够放松课堂教学氛围，帮助减少学生的心理负担，使得学生能够以饱满的精神完成相应的数学知识摄取。

四、总结

生本理念是新课程改革发展下最为符合教育界实际状况的教学思想，小学作为学生学习基础创建的关键时期，这一理念的引入能够对学生的学习自主性进行正向引导，教师可通过增加微课模式，提升学生教学参与度；定期举办比赛，刺激学生知识探索激情；创新练习模式，提升数学课堂教学质量等方式在小学数学教学中运用生本理念，对学生的数学知识探索欲望进行刺激，为学生今后的数学知识研究奠定坚实基础。

参考文献：

[1]李君.践行生本理念，提高小学数学教学效果[J].学周刊，2018（13）：110-111.

[2]厉建荣.基于生本理念的小学数学有效课堂[J].华夏教师，2018（04）：76-77.