微课在初中文言文教学中的应用研究

王淑丽

摘 要 学校中的教学方法和教学手段随着经济和社会的发展出现了很多的模式。新的教学模式在学校各项教学中的应用有效地改变了传统教学模式中的陋习，使学校综合的课堂教学形式不断得到丰富。初中文言文教学，是一种比较枯燥的课堂教学内容，学生在课堂学习中的兴趣会比较低，同时初中文言文课堂中的教学效率也会比较低，学生在文言文课堂中的学习效率是初中语文教师在课堂教学中研究的主要问题，微课在初中文言文教学中的应用会帮助初中语文教师提升的课堂教学的效率，文章中就主要讲述了微课在初中文言文教学中的应用研究。

关键词 微课；初中；文言文教学；应用；研究

中图分类号：B027，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0014-01

学校中的教学方式会随着社会中文化的发展而不断改善，学校中的教学模式正在向着多元化的方向迈进。微课是教学水平和教学能力提升的主要产物，是教师在课堂教学中应用主要现代化的教學设备，教师结合学生在课堂初中语文课堂中的学习的实际情况，采用微课的课堂教学形式，提升学生在初中语文课堂学习中的效率。微课的形式创新了初中语文课堂教学中的方法，会吸引学生主动参与初中语文文言文课堂的学习，让学生在初中语文文言文课堂中的学习更加的有质量。

一、微课的内涵及微课的特点

微课是教学方式不断提升和进步和产物，微课在日常的课堂中主要是以电子影像的形式存在，教师在制作微课课件的时候主要是依靠课堂教学中的主要内容展开，在微课的课件中适当进行课堂教学知识的拓展，让学生通过微课的形式在课堂教学中的学习变得更加有效率。微课在初中语文文言文课堂中的应用，主要的特点就是，微课的授课时间比较短，微课的教学形式会比较针对性，会精准的在课堂教学中的对学生的文言文学习教学“对症下药”让学生在初中语文文言文课堂和中的学习更加有效果。

二、微课在初中语文文言文课堂中的应用方式

（一）应用微课设置教学情境，加深学生对文章内容理解

语文课堂中涉及到的知识点比较广，包含着很大的信息量。不仅要求学生在语文课堂的学习中，掌握一定的语文基础知识，同时要求学生在语文学习中有着浓厚的文化底蕴。文言文的教学在初中语文课堂教学中，是一项教学的重要内容。如果教师在语文课堂中只是简单地教学，学生对文言文内容的理解会很浅薄，教师可以应用微课的形式在课堂教学中设置教学情境，加深学生对文言文内容的理解[2]。

例如：在教学文言文《庄子》的课堂中，教师可以设置教学情境，为学生的文言文学习构造环境基础。在语文课堂开始以前，将一些预习的要点以微课视频的方式传送给学生，通过微课中内容的学习，让学生清晰地明确文言文学习的要点“以庄子正在垂钓，楚王安排人来聘请”为主题，在语文课堂中设置教学活动，让学生在语文课堂中以轻松的形式，学习语文知识点，根据微课课件中展示的内容，让学生对语文课文中的理解更加的深刻，微课精干的特点提升了在语文课堂中教学的精准性，从而提高了学生的学习质量。

（二）培养学生应用微课的能力和思考文言文的意识

初中语文教师在课堂教学中教学文言文，可以应用适当地设置课堂教学问题，引发学生在语文课堂中的思考。通过思考可以提升学生在语文课堂中的学习兴趣，活化学生在语文课堂中的学习思维，在学生的脑海中构建文言文学习的思维体系。应用微课的方法，在课堂教学开始之前向学生传送一些文言文的问题，让学生在课堂开始之前根据微课的课件在预习中主动思考，在课堂学习中强化学习成果，这样也就应用微课的形式使得学生在文言文课堂中的学习成果更加的明显。

（三）应用微课提升学生在语文课堂中的学习兴趣

初中语文教师在课堂教学中，提升学生在文言文课堂中的学习质量，可以应用微课的形式，实现初中语文文言文课堂中教学形式的转变。在应用微课转变课堂教学形式的过程中，教师要注意观察学生在课堂中的学习状况，和学生在课堂中对文言文知识的理解情况，在初中语文的文言文教学中打造轻松的课堂学习环境，让学生在语文文言文的学习中更有质量。

例如：在教学《礼记》的课堂中教师可以在教学中根据课文中的一些句子和重点内容，为学生以微课的方式在课堂中制作成为视频的课件，视频方式是在声音和文字等不同的角度向学生传递语文文言文的知识点，学生在语文课堂学习中的学习兴趣就会被充分激发出来，实现了语文课堂中的教学方式的转变，在课堂学习中也实际的发挥出了微课的的优势。微课在初中语文文言文课堂中的应用，会让推动初中语文文言文课堂的综合发展。

三、结语

综上所述，微课在初中语文文言文教学中的应用，是课堂教学方式进步的体现，是学生在初中语文文言文课堂中，学习效果提升的主要方式。因此初中语文文言文教师在课堂教学中，应该重视在课堂中使用微课的教学方式，在课堂中面向学生采用有针对性的课堂教学方法，根据学生在初中语文文言文课堂中的学习情况，针对性的制作课堂教学的微课课件，发挥出微课在初中语文文言文课堂中的重要作用，促进学生在初中语文文言文课堂中学习质量的综合提升和发展。

参考文献：

[1]徐艳阳.初中文言文教学如何出彩生姿——基于语文核心素养的视角[J].佳木斯职业学院学报，2018（12）：97-98.

[2]陆红平.读经典古文促言语表现——初中语文文言文教学与作文教学结合的思与行[J].甘肃教育，2018（22）：58.

[3]林懿.老树旧丫生新蕊——让初中文言文阅读教学从“枯燥”走向“有趣”[J].当代教研论丛，2017（08）：44+50.