语用学视野下的小学语文口语交际教学初探

郑小妹

摘 要 由于新时代的建设，推动了语文教学的模式多样化和深度化，与此同时，语用学教学也逐渐兴起，这是一门主要研究语言各种含义的新兴学科，并且与实际生活紧密相关，语用学的教育有助于老师和学生提高口语交际知识并产生共鸣，有利于老师向学生更为准确地传授知识和经验，而语用学的教学原则也遵循了开拓一个新的口语交际空间。因此，着力探究语用学下的口语交际教学是本文的重要内容，本文将着力分析语用学的学习内涵和其在实际教学中的现状，并且提出可行高效的教学方法建议等。

关键词 语用学教学；口语交流；语文课堂；教学模式

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0053-01

社会迅速发展推动了口语交际的发展，而随着时代的进步，口语交际能力逐渐成为人们不可或缺的能力，甚至逐渐显示出技术性的艺术性质，对于小学生来讲，从小学习口语交际可以说对他们以后的发展至关重要，甚至能影响他们的一生……因此，小学语文教师就肩负着重大的责任，不仅仅需要从语文教学模式方面进行深刻研究，还需要从语用学的视角下不断创新探索，直至开拓出相较于旧教育更为适合当今的全新教学思路，并且设计其充分联系生活实际，让语用学教育回归生活本真。

一、有关语用学教育的简单概述

由于语用学在当今算是新兴学科，所以在学术界的范围内并没有给语用学一个明确的定义，由于其领域正处于探索阶段，也就更需要我们进一步深入地去了解，然而在未来的发展中，语用学一定会在新世纪发挥作用，成为不可替代的新板块。从另一方面来说，语用学的字面意思无外乎就是通过交流的方式来传达远超文字符号所承载的言外之意，但是也不仅仅限于口语，语用学研究主要是涉及到书面语和口语两个方面，也可以说语用学就是用来信息交流的，所以尤其重视语言能力的培养。语用学的研究内容包括：语言行为艺术、语言表达方式、语境运用、语气运用等理论知识，也就是与人际交往中的交际活动相关的内容。

二、现今的小学语文课堂口语交际教学现状

（一）学生说话过于随意，缺乏必要的规范性

无论是在生活中还是课堂上，这都是在小学生中普遍存在的问题，在小学语文课堂上尤为突出，而这种现象产生的原因就在于孩子受到家长或周围亲密的人的影响，从小接触到的语言就不是那么规范，直到长大后就形成了一种随意的语用方式。然而网络上不正当的语言也有可能影响着学生的日常生活交流，不仅仅是学生，人们在大信息时代越来越受到网络的影响，故语言交流也随之变得网络化。

（二）学生对于口语交流的方式产生抵触心态

小学生本应该是天真可爱，无忧无虑的一个群体，然而在社会发展的重压下，或许是家长望子成龙望女成凤的希望过于迫切，往往会给孩子从小施加一些压力，而这些压力会导致孩子们的天性丧失，变得害羞自闭，甚至不愿意与人交往，而直接导致学生的性格由开朗变得沉闷，由健谈变得沉默寡言，最终将自己的想法藏在心里不愿意与人分享，更不愿意表达自己，而这对于他们以后的人生都是非常有害的。

（三）全国教育对口语教学的疏忽而对书面教育的重视

不难发现，我国对小学语文甚至所有科学学科的教育都是注重书面教学成果，例如常常以考试成绩来作为评判一个学生是否优秀的标准，但恰恰是这种侧重书面的教育模式导致学生本就不重视口语的情况下更加抵触语言表达，而长此以往这无疑会让学生间接性以为只需要学习课本知识，而之外的语用学知识却无关紧要。这是教育的弊端，也是需要我们突破的窗口。

三、对于语用学下的小学语文课堂模式的教学建议

（一）选择学生感兴趣的口语话题。在学生本就不太感兴趣的前提下，投其所好是一个好方法。在小学语文课堂上，教师可以提前选择一些小学年龄阶段较为感兴趣的话题，再配上一些视频等，在课堂教育上引出来，引导学生自由发表自己的意见。甚至可以经常举办小型辩论赛，让孩子自己选择观点然后分组进行辩论，要求是清晰明确地阐述自己的观点，要求用语规范文明。这样既能调动学生的积极性，又让大家都参与其中而乐在其中，不仅让学生的口语交际能力得到了提高，也让学生不再抗拒和排斥口语交流。

（二）增加课堂内的生活对话，并且保证课堂对话的真实有效性。一切源于生活，我们应该着力将生活趣事穿插到语文课堂教学中来，并且保证语文课堂教学的真实性，避免“假”和“空”，通常的语文课堂交流显得毫无意义，只是为了完成教学任务，始终无法完成交际目的。但如果你将生活中的内容结合到课堂中来，让学生的语言内容有所依靠，在交际过程中就会显得真实而有迹可循，学生往往会乐此不疲地分享自己的生活。

例如在学习《太空生活趣事多》一文的时候，学生们都以这个话题展开，讨论“我的生活趣事多”，这样的根据实际话题创建真实的交际语境，才能在获得学生好感的情况下高效轻松地进行语文学习，并能让学生表现出原有的真实反映，做到“真”。

根據上述对语用学教育概念的阐述，自己现阶段语文课堂口语交际的实际情况以及我们认为的解决措施来看，提高学生的口语交际能力刻不容缓，让语用学教育理念广泛运用在全国语文课堂也应立即行动。家长和老师都有义不容辞的责任，从生活和学习中引导学生，开发学生的语言表达能力，社会应该重视语文课堂的教学模式改变，应该创新新型教育理念，不仅仅让评判标准局限于考试，应增加对学生口语表达能力的测试和培养。在语用学的发展道路上，无论是学生本人、学校教师、家长还是整个社会，都任重而道远。

参考文献：

[1]范颖，刘燕楠.语用学视角下的口语交际教学研究.时代教育；教育教学版，2012（7）.