再谈如何构建小学数学自主学习课堂

摘 要 随着我国新课程教学改革的实施和深入，越来越注重培养学生的自主学习意识和自主学习能力。在小学数学教学中，构建自主学习课堂可以说是非常有必要。针对如何构建小学数学自主学习课堂展开分析，希望能为教学工作者提供参考，切实提高课堂教学质量。

关键词 小学数学；自主学习；有效教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0066-01

自主学习课堂的构建，符合新课程教学改革要求，同时也突出了学生学习主体性，有利于促进学生综合能力的发展。因此，在小学数学课堂教学中，教师应当完善教学策略，站在学生的角度设计教学内容和教学环节，切实构建出高效的自主学习课堂。

一、小学数学教学课堂现状分析

在目前的小学教学中，大部分教师采用的还是传统的教学方法，给学生不断地进行理论灌输，学生吸收的知识很少，导致教学效率低下，教师无法及时了解到学生的需求，和学生的交流也很少，学生对于数学学习有较强的排斥心理，对数学教师也没有正确的认识。教师的教学模式和教学步骤都是固定而且单一的，每节课先给学生介绍相应的概念，然后通过例题的讲解给学生举例该如何进行运用，最后再让学生完成课后习题，遇到问题时教师会主动给学生提供帮助，这样在教学中学生没有自主性，而且也没有独立思考的空间，一直都是在教师的督促和陪伴下进行的知识的学习，学生不仅没办法对所学的知识有深刻的记忆和印象，同时也不会由于教师的主动帮助而对数学学习感兴趣，而是由于教师的不断催促对数学学习越来越排斥，这并不是一种好的现象，也说明这种教学并不成功。只有教师改变当前的教学现状，才能让学生学习数学的自主性提升起来，做到积极、独立地学习数学。

二、简析新课改背景下小学数学课堂

（一）新课改对我国小学数学教学的要求

新课程改革对我国小学数学教师提出更为严苛的教学要求。首先，新课程改革要求小学数学教师要将学生数学成绩的提升与综合素质的全面发展相融合，以培育出具有创新能力的新一代为教学宗旨；其次，新课改要求我国小学数学教师在教学中要注重学生的个性发展，通过深度挖掘的模式，将班级同学的潜力与个性发挥到最大；最后，新课改要求小学数学教师在课堂教学上要以平等和严谨的态度，对待班级的每一位同学，营造和谐平等的学习氛围。

（二）新课改背景下我国小学数学教学存在的问题

随着新课程改革政策的逐步深入，我国小学数学教学中存在的问题也逐渐暴露在我们的视角下。第一，我国的小学数学教师在授课模式和教学思维上，受到传统灌溉式教学模式的影响，授课模式主要以教师机械性讲解知识，小学生盲目听为当前小学数学课堂教学的主要模式，课堂教学内容枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣，严重者甚至会让学生对数学教学产生排斥感甚至是厌学情绪；第二，小学数学教师在教学大纲和教学内容的制定上，主要以教材的常考知识点和公式的套用为小学数学课堂教学的主要内容，没有从数学教学的实际应用上去考虑教学内容，忽视小学生的真实数学需求；第三，我国小学在学校规章制度的制定上，缺乏一套完善的教师教学水平监督管理体系，导致小学数学教师对自己日常授课的课堂学习效果和课堂教学质量没有清晰的认识，不能及时对自己的教学水平进行整改和提升；第四，现下小学生心理年龄和生理年龄都还处于不成熟阶段，导致小学生在数学课堂的教学上不能够长时间的集中，导致小学生对小学数学课堂教学讲解的知识不能够完全掌握，不利于小学生创新型学习思维模式的建立。

（三）解决我国小学数学课堂现存问题的有效对策

针对现阶段我国小学数学课堂教学存在的一系列问题，现提出以下针对性的解决措施。第一，学校要建立起一套完善的教师教学水平监督管理机制，让小学数学教师在教学监督的环境下，准确了解小学数学课堂的教学效率和教学质量，对此在教研目标和教研计划上进行及时的调整和整改，提升小学数学教师的教学水平；第二，学校在招聘小学数学教师的时候，应该重点关注小学数学教师的专业化背景和教学经验，同时学校还应该定期组织不同学校之间或不同年级之间的数学课堂教学评比活动，通过这种评比式的活动可以让教师之间进行教学经验交流，在彼此的交流和借鉴中提升自身文化素养；第三，小学数学教师要根据本级大多数学生的学习特征，来制定教学计划和教研目标，教师充当数学课堂教学引导者的身份，尊重学生的课堂教学主体地位，以此来激发学生的数学学习积极性；第四，小学数学教师在课堂教研内容上，应该将教材内容与小学生的生活实际相结合，以此提高小学数学在学生日常生活中的运用能力。

三、促進师生互动，保证教学有效性

自主学习课堂的构建，不能只是依靠学生，需要教师和学生共同努力，相互配合，在互动交流过程中顺利实现教学目标。在课堂学习过程中，学生应当学会分享，将自己的解题思路分享给其他同学，由此整合更多的思路，获取解题的最佳方案，提高解题效率。同时，在相互讨论过程中，也构建了和谐良好的师生情感以及学生之间的友谊。

四、总结

综上所述，小学数学教学思维模式的改革和创新，对我国数学教学的长足发展有着重要的推动作用。在小学数学课堂运用自主学习的教学方式，是贯彻落实科学发展以人为本的重要举措，也是提高我国整体数学教学水平的重要途径。

参考文献：

[1]姜云峰.小学数学自主学习课堂的构建策略研究[J].科教导刊（下旬），2016（06）.

作者简介：蒋英娇，女，汉族，籍贯：江西省抚州市资溪县，大专，现职称：小高，研究方向：小学数学（部编人教版）。