对初中物理开展“公开课”策略的探究

钟海红

摘 要 当前，初中物理教师在开展“公开课”时，要注重落实有效的教学策略，如，在“公开课”中融入探究性学习模式、生活化教学法以及运用多媒体技术，以随时播放课件，激发学生学习兴趣，使学生认真听“公开课”，从而使学生对学习物理知识感兴趣，并在学习中积极思考知识点。此外，教师还应重视为学生提供举手发言的机会，使学生主动举手表述对知识的理解和疑问，既活跃了课堂氛围，又及时帮助学生梳理思路，同时解决问题，学生轻松理解、掌握抽象的物理现象、概念、知识点，进一步提高学生的学习效率。

关键词 初中；物理；公开课；策略

中图分类号：G633.7，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0129-01

过去，在开展“公开课”中，教师过于注重完成教学任务而忽略联系生活讲解物理知识点，导致部分学生无法理解物理知识，甚至是部分学生感觉知识点抽象难以理解，对上“公开课”不感兴趣，容易产生抵触情绪。可见，教师总是灌输式地讲解知识，将很难调动学生的兴趣和积极性，对此，以下文章提出了在“公开课”中融入创新的教学方法和有效的教学策略，能够吸引学生的注意力，提升学生学习兴趣，促进学生积极主动学习知识，必然会提升物理教学效果。

一、联系生活开展“公开课”

初中物理教师在开展“公开课”之前，应充分考虑到物理概念和知识比较抽象，为了帮助学生更好地学习物理知识，教师在讲解“公开课”课程内容时，要将生活与物理现象联系起来，通过讲解生活中的事例渗透物理原理和知识，能够使学生快速理解知识点，且在理解的前提下，扎实掌握教材内容，必然会取得最佳的课堂教学效果。

例如：学习“压强”时，教师在讲解新知识时，引导学生联想生活当中如果有人不小心将冰面踩破，那么，营救他人的不能快速跑过去求助，应爬过去施救，问学生为什么？引发学生深入思考，打开学生思维，学生结合生活经验和压强的知识点，总结其主要在于受压强的影响，跑过去容易导致冰面迅速开裂，致使人员下沉。可见，将物理知识与生活事例、生活常识、物理现象结合起来详细讲解或者提出问题，有利于促进学生加深对压强知识的理解，之后，学生能够快速记忆、掌握生活性的物理知识，有利于提高“公开课”教学效率和水平。

二、借助多媒体技术开展“公开课”

在新时期，多媒体技术广泛应用于初中物理教学中，教师利用现代化的教学手段，在网上下载所需的教学资源，包括图片、微视频等等，利用计算机精心设计成课件，讲解“公开课”教学内容时，展示多媒体课件，呈现生动化、立体化的画面、文字、视频，以全新的教学方式播放课件、幻灯片，发挥多媒体技术的作用和功能，能够突破传统教学的局限性，从而获取诸多的教学视频以供学生学习和观看，促进学生学习过程中理解、记忆更多的知识点，学生的知识面不断拓宽，视野不断开阔。并且，学生能够深入理解物理知识，逐渐学生感觉课程内容并不难以理解和掌握，进而对学习课件中的知识点非常感兴趣，在兴趣的驱使下，学生认真分析、思考知识，进而活跃学生思维，增强其思考力。可见，借助多媒体技术开展“公开课”，创新了教学形式，能够促进学生高效学习物理知识，同时提高学生理解能力和认知能力。

三、“公开课”中融入探究性学习模式

当前，初中物理课堂教学中，教师在开展“公开课”时，应将探究性学习模式引入到课堂上，讲解知识点之后，将剩余时间用于引导学生探究课程内容，并要求学生自主总结教材中的知识点，学生按照要求积极探究学习、自主归纳。

例如：学习“声音的产生和传播”时，教师讲解完知识点预留10分钟时间，指导学生自主探究声音如何产生和传播，促进学生探究性学习知识，调动学生学习的主动性，激发学生主动探究、思考、整理物理知识，使学生养成独立自主探究学习的习惯，并增强全体学生归纳能力、思考力、探究能力，可见，学生各种能力有所提高，可见，探究性学习模式是一种实用、有效的教学方式，有利于提高“公开课”教学效果[1]。

四、“公开课”中鼓励学生举手发言

初中物理教师在开展“公开课”时，不仅要注重传授知识，还应多鼓励学生举手发言，在教师的激励下，学生踊跃举手发言表述对物理知识的理解和见解，既活跃了课堂氛围，又能够及时纠正学生错误的想法，能够使学生深层次理解物理知识，且学生在正确的理解的基础上，才能树立正确的思想观念，同时快速掌握诸多的知识点，有效提高“公开课”教学有效性和实效性[2]。

五、总结

综上所述，初中物理“公开课”课堂上，教师应引入生活化教学法和探究性学习模式，以及运用多媒体技术，展现生动直观的课件，以全新的教學形式，讲解、传授新知识，能够唤起求知欲和学习兴趣，调动全体学生积极学习物理知识的积极性，使学生在学习过程中深入理解知识点，更容易掌握教学内容。除此之外，教师还应多鼓励学生举手发言，有利于增强物理课堂活力，并营造活跃的教学氛围，学生在宽松的氛围中认真听讲，更好地学习知识点，有效提高教学质量。

参考文献：

[1]赵巧灵.浅谈有效开展初中物理实验教学[J].中学理科园地，2018，14（05）：52-53.

[2]员正路.新课标下初中物理教学中如何开展探究性学习[J].甘肃教育，2018（10）：118.