小学英语高效课堂教学策略初探

袁勤勇

摘 要 新课改中对于小学英语高效课堂的构建，就成了英语教师教学过程中重点研究的内容。本文根据我多年的教学经验，从创设小学英语自主学习氛围，运用探究模式提高学生语言运用能力，合理运用激励评价机制，优化教学手段和教学方法，充分运用游戏教学法几个方面，阐述了在小学英语教学中如何构建高效课堂。

关键词 小学英语；高效课堂；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0138-01

英语课堂作为一种语言学习的场所，决定了其课堂教学应是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的综合性活动，是教与学双向作用的复杂而又具体的过程。课堂教学的高效性，关键在于学生对所学知识的接受和掌握程度，如果学生学习效果不好，教师教得再辛苦也是无效或低效的教学。要实现从低效课堂教学向高效课堂教学的转变，必须优化教学内容和教学方法，创设情境，正确运用合理激励评价机制，培养学生主动探究和综合运用语言能力。

一、营造自主学习氛围，培养学生主动探究能力

培养学生自主学习能力，发挥学生的主体作用，是素质教育的要求。充分尊重学生的主体地位，培养学生学习主人翁意识，从教授学生固有的文化知识向塑造学习者新型的人格转变，能够让学生在学习过程中养成自主学习和主动探究的习惯，满足学习发展的需要，激发学生的学习积极性，培养学生创新精神。

创设自主学习的氛围，主要有几下几种途径：1.营造民主和谐的课堂教学氛围，让学生在轻松愉快的教学环境中学习；2.鼓励学生积极思考、发现问题、大胆质疑，通过自主学习和合作探究解决问题，培养学生发现问题的敏锐性和解决问题的积极性。3.尊重学生的语言表达发展需要，鼓励学生运用多元化的表达形式来进行语言表达，展示自己的学习才华。不要一味急功近利地追求完美，只要学生积极表达，有点错误也不怕。要保护他们学习语言的积极性和兴趣，在不断地积极学习和表达中逐渐纠正和完善。

二、探究合作学习模式，提高学生语言运用能力

小学英语教学中有效运用合作探究模式，一方面，优化教学方法和教学过程，能够帮助学生更好地学习理解教材内容，鼓励学生在动态学习的过程中不断积累知识和技能；另一方面，通过合作讨论、探究得出答案，培养了学生发现问题和解决问题的能力，从而提高了学生综合运用语言的能力，为学生互相学习、取长补短、共同进步提供了机会。

合理有效运用合作探究模式提高初中英语课堂教学效率，应注意以下几方面：1.在鼓励学生合作探究过程中，要注意明确教材内容的重点和难点，让学生有合作探究的方向和目标；2.尊重学生自愿选择，鼓励学生通过分组讨论、小组合作等方式进行问题探究，激发学生的求知欲；3.教师跟进学生合作探究的过程，及时了解学生的学习问题，提出解决问题的建议。

三、建立激励评价机制，强化学生语言学习自信

教师对学生应用激励性的评价机制，能够促进每一位学生发扬优点，克服缺点，建立自信，全面发展，能够激发学生学习英语的主动性和积极性，激发英语学习兴趣。教师要引导学生正确认识自我、剖析自我、对自己做出正确的评价，才能收到意想不到的效果。运用激励评价机制，要做到以下几点：1.注重发现学生的“闪光点”，鼓励学生自由表达自己观点，以此提高语言运用能力水平；2.对待差生的评价，不要对学生进行暗示、打击，语言要恰当，使之容易接受。如有的学生单词不过关，分不清few和a few的区别。教师可以说：假如你向别人介绍你是重友情、爱交际的人，应说：I have a few good friends.可你却说成：I have few good friends.别人会怎样想你？还会与你友好相处吗？教学时使用这些语言既不伤害学生，又指出了其错误的严重性。

四、优化教学手段和教学方法，提高学生课堂学习效率

创建高效的英语学习课堂，要求教师要组织营造良好的语言学习环境，采取积极有效的策略，最大限度地激发学生的学习动机，调动学生学习积极性。这就要求教师在教学过程中，注重实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法和教学手段。要根据教材内容和学生的实际情况灵活选择教学方法，诸如英语故事演讲、英语游戏、英语情景剧等方法，充分激发学生兴趣，调动学生学习积极性和主动性，进而提高学生学习效率。在我们引导学生用不同方式作不同练习时，有时会出现学生因不理解要求而不能及时做出反应的情况，此时教师应给出具体的范例。如不注意选择方法.势必影响课堂有效性。此外，教师在进行教学设计时，一定要注意分析不同学生的心里特点，根据学生学习水平进行教学活动设计，尽量满足各层次学生的需求。

五、紧扣教学内容合理运用游戏教学法

在小学英语教学课堂中运用游戏教学法，首先需要教师深入分析教材内容，挑选出适合编排成游戏项目的教学内容，进而结合当前比较受学生欢迎的游戏形式实施游戏教学法。比如，在一年级上册的Colours Lesson一课中，教师可以利用转盘游戏的形式完成颜色词汇的教学。在该游戏当中，教师需要事先在转盘上设置若干颜色，之后不同颜色的外围部分标注与之相对应的颜色单词卡。然后，教师将学生分成若干小组，以计时比赛的方式，要求学生在最短的时间内将词汇卡放置在正确的颜色当中。这样，一方面能有效提升学生的反应能力，另一方面也有助于其加深对颜色单词的理解与记忆。

在全球一体化的背景下，英语的重要性不言而喻。因此，在小学英语教学中，教师只有紧扣教学内容和重难点知识，运用各种策略和手段，激发学生学习英语的兴趣，才能有效提高学生的英语水平和教师的教学质量。

参考文献：

[1]李彥子.浅炎小学英语课堂变革[J].亚太教育，2016（01）.