如何培养留守儿童良好学习习惯

熊敏

摘 要 “留守儿童”主要是指父母双方或单亲外出打工而需要留守在家乡，并需要其他亲人照顾的年龄较小的孩子。这部分学生是中国经济发展过程中人口流动的产物，因为教育条件限制，在学习上特别是学习习惯培养上存在问题。对于这部分留守儿童学习习惯的培养笔者进行了一些思考和实践。

关键词 留守儿童；学习习惯；培养

中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0150-01

为了有效研究如何培养留守儿童良好学习习惯，本文结合有效的教育教学工作经验，对其进行了实践阐述，希望通过以下分析，能够为留守儿童教育工作开展提供有效建议与参考。

一、留守儿童不良习惯形成的原因

（一）家庭教育不到位。家庭教育是学生养成良好习惯的重要方面。而“留守儿童”父母一方或双方长期不在身边，无法尽到教育的责任，多数留守儿童由祖辈监护，没有文化，他们很少甚至没有主动地去关注留守儿童的行为习惯。还有的家长认为现在读书没有大的用场，新的“读书无用论”在一些人的头脑中形成，甚至有些家长让孩子自由发展，本着“树大自然直”的原则，对子女教育放任自流。此外，不少家长的不良嗜好、不良习惯和低级趣味等不良行为也给孩子的身心带来负面影响。

（二）社会教育的缺失。一些地区社会教育机构几乎没有，休息日、节假日、假期中学生的教育是一片空白，网络对学校德育和对学生带来的负面效应正日趋明显。再加上中国传统思想的影响，大多数大人认为别人家的孩子不好教育，于是这些孩子在校外就是到处乱跑，有的还在公路上骑自行车，有的整天不进家门，既造成了安全问题，又养成了不良习惯，社会教育几乎为零。

近年来，重智轻德的现象成了一种普遍的倾向。家长只关心子女的考分而漠视思想道德品质，学校教育受各种因素影响，德育处于智育的从属地位，德育工作的延续性、完整性及渗透性都不能在学校工作中有所表现。尤其是乡镇教师教学工作任务重，对“留守儿童”不能时常跟踪式地去给予关爱和做思想工作，帮助他们形成良好的行为习惯。

二、培养留守儿童良好学习习惯的途径

（一）强化基础习惯，培养留守儿童预习复习习惯

为促进留守儿童增强自我管理意识、提升学习效率与学习质量，教师应当注重对其课前目的性预习与课后主动复习习惯的培养。具体措施包括建立留守儿童的档案等，这些措施能够使教师清晰、全面地了解留守儿童在学习自觉性等方面的行为，从而实现有目的、有针对性地关注和教育。

（二）强化基础要求，培养留守儿童课堂专注习惯

为培养留守儿童的课堂专注习惯，首先应当培养其专注听讲的习惯。良好的课堂专注性有助于留守儿童将思维与相关知识点相连接，从而保证自身的思路能够与教师的思维相连接，这是保障课堂效率的最基本要求。同时，教师应当按照课堂专注性对学生进行分类，让不同专注度的学生能够接受不同层次的单独辅导，从而保证每一位学生的基础知识体系均能够得到有效的建立。此外，针对部分课堂专注度较差的学生，教师应当采取多种措施，监督其课堂表现并对其课堂反馈进行及时检查，以此促进其自我意志力与课堂专注度的提升。

良好的主动提问习惯有助于培养学生思维，从而能够将知识真正从书本中内化为自身的一部分。正所谓“学而不思则惘，思而不学则怠”，教师应当鼓励学生对本堂知识与相关问题进行深入思考交流，以便形成完整的、从课本到生活的知识体系。学生应当放下心理负担，将不明白的部分及时向教师与同学进行请教，做到“知其然且知其所以然”，从而有效锻炼自身的思考能力、质疑能力，并由此提升自身的逻辑思维能力。这种质疑的学习方式有助于学生及时解决学习过程中遇到的问题，摒除因问题积压而导致的学习效率降低等阻碍学习能力提升的因素。

（三）敦促养成良好的课堂学习习惯

留守儿童学习效率的高低，在很大程度上取决于其课堂学习习惯。难以集中注意力往往导致留守儿童错过教师重点强调的知识点或本堂难点。因此，教师应当敦促留守儿童养成良好的课堂学习习惯，采取新奇且符合儿童心理发展特征的教学手段，提升课堂的吸引力，进而促进其能够更加积极、有效地参与课堂。同时，为使学生真正融入教学活动，教师应当对认真思考、积极发言的学生加以鼓励，并用合理的方式对部分注意力难以集中的学生进行暗示，在保护其个人尊严的同时，对其产生敦促作用，以促使其主动改正上课走神的缺点。

（四）敦促养成良好的自主学习习惯

良好的自主学习习惯主要是课前主动预习、课后及时复习。提前预习有助于对本堂内容进行自主探究，这个过程有助于培养学生的思维能力，同时使其在听讲过程中能够集中注意力，力图解决预习过程中遇到的难题；课后及时复习有助于对当堂重难点知识和琐碎知识点的有效巩固，从而有助于留守儿童对本堂知识的及时掌握和实践应用，从而有效避免遗忘。因此，自主学习习惯也是留守儿童良好学习习惯的重要组成部分，应当得到教师重视。

三、结束语

总之，留守儿童良好习惯的养成不是一朝一日能够实现的，只要我们把留守儿童时时放在心上，处处关注他们的生活點滴和行为习惯，以诚相待，持之以恒，用真情感动真情，用爱点燃梦想，让他们养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]宋小红.农村留守儿童良好行为习惯的培养策略[J].西部素质教育，2018，4（11）：87.

[2]许向东.农村留守儿童家庭教育及其对策研究[D].西南科技大学，2018.