创建优质小学语文教学课堂的有效策略

刘晓雪

摘 要 在新课程教育改革背景下，对小学语文教学提出了比较高的要求。教师从具体教学内容出发，为学生创建优质教学空间和氛围。通常，教师要在小学语文教学的过程中，为学生构建有效的教学策略，让学生从具体的学习内容出发，让学生的学习上升到一个新的层面。在此，教师就要优化小学语文教学课堂，制定出针对性教学模式。在激发学生学习兴趣和积极性的情况下，让学生在优质的学习氛围中更好地成长和发展。

关键词 小学语文；课堂教学；有效性；策略

中图分类号：G424.21，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0178-01

教师在开展小学语文教学的过程中，要制定出针对内容，关注学生学习能力的同时，要让学生的综合素养得到全面提升。在此，教师从具体教学内容出发，让学生在学习上上升到一个新的阶段。教师更新教学理念和内容，让学生在实际学习的过程中拥有一个明确的方向。学生在学习的过程中，要跟上教师讲课步伐，在教师的引导下，提升学习能力和效果。在此，小学语文教师为学生构建生动的语文教学课堂，为促进学生健康成长和发展提供充足的准备。

一、当前小学语文教学中存在的问题

在现阶段，教师在实际开展小学语文教学的过程中，涌现出了一定的问题。这些问题的存在对学生的成长和发展产生了很大的影响。教师要从其中存在的问题出发，并进行重点阐释。第一，在小学语文教学的过程中，教师忽视了学生在学习的过程中的主体地位。教师为了完成教学任务，并没有关注学生的实际学习情况，教师仅仅关注自身的讲课步伐，忽视了学生学习的效果和质量。同时，在这其中，教师并没有激发学生学习兴趣，导致学生的综合素养受到了影响。第二，教师在具体教学的过程中，没有运用生动和形象的内容，教师在缺乏针对性教学手段下，影响了学生的综合素养，也抑制了学生的成长和发展。在沉闷和枯燥的学习氛围中，学生学习能力和思维意识并不能得到激发和提升。第三，在小学语文课堂教学的过程中，教师和学生之间并没有进行有效的互动和交流，针对学生自身存在的问题并没有得到有效的解决[1]。总之，小学语文教学中出现的问题都需要由教师重点解决。

二、创建优质小学语文教学课堂的有效策略

（一）运用问题导学法，为学生提供方向

教师在实际进行小学语文课堂教学的过程中，想要提升教学的有效性，就应该为学生提供优质的学习空间。教师开展问题导学教学模式，让学生能够在实际学习的过程中拥有一个明确的方向，问题是教师和学生进行有效互动的载体和基础。在问题的激发下，学生的思维会更加活跃，也会带动学生综合素养的提升。因此，教师在进行小学语文教学的过程中，就应该合理创建问题导学教学模式。比如，教师在进行《植物妈妈有办法》教学的过程中，通过问题“植物妈妈是怎样培育孩子的？”的激发，让学生在文章阅读的过程中拥有明确的方向。学生会跟上教师讲课步伐，并进行针对性分析和研究[2]。所以，教师在开展小学语文教学的过程中，要合理运用问题导学教学方法，让学生在学习的过程中拥有明确的方向。

（二）合理使用现代教学技术，形成良好氛围

在科学技术不断发展背景下，为教育教学提供了充足的准备。教师通过现代教学技术的合理运用，为学生提供良好的学习氛围。教师借助现代教学技术，会为学生呈现出图片、视频等教学内容。教师转变了课堂教学模式，让学生在学习的过程中，多项感受都能够受到冲击。这样，就会对语文知识进行重点分析和研究。在此，教师要让多媒体教学技术展现出应有的价值和意义。教师在提供针对性教学模式下，让学生对所学习的知识产生深刻的理解和认知[3]。在这其中，让多媒体教学技术真正的带动小学语文教学发展。比如，教师在实际进行小学语文《枫树上的喜鹊》教学的过程中，为了让学生在良好的学习氛围中学习，就应该通过现代教学技术，为学生提供视频和图片等内容。在视觉上对学生进行冲击。最终，提升了学生学习的效果。

（三）制定小组合作学习模式，提升学生学习能力

教师在进行小学语文教学的过程中，为了构建有效的教学课堂，就应该为学生创建小组合作学习模式。通常情况下，在小组合作学习模式下，学生学习能力会得到提升。学生之间针对具体的语文知识进行分析和研究，就会让学生拥有明确的方向，并形成良好的学习效果。因此，教师在实际进行小学语文教学的过程中，就要为学生创建小组合作学习模式，让学生的学习能力得到提升。比如，教师在实际进行《揠苗助长》教学的过程中，就应该把学生合理分为几个学习小组。学生针对该故事内容找出隐含的具体意义。这样，在学生的综合分析下，就会让学生的学习能力和思维能力得到提升。

三、结论

综上所述，教师在实际进行小学语文教学的过程中，要制定出针对性教学策略。教师要通过问题导学形式的创建，让学生在学习的过程中拥有明确的方向。同时，教师要合理运用现代教学技术，为学生提供优质的学习氛围。在创建小组合作学习模式的情况下，让学生的学习能力得到全面提升。總之，教师在开展小学语文教学的过程中，为了提升课堂的有效性，就要制定出针对性教学模式，促进学生朝着良好方向发展。

参考文献：

[1]孔凤莲.导图式课堂日记，让孩子语文核心素养根深叶茂——有效提问背景下的小学语文阅读教学模式初探[J].课程教育研究，2018（39）：91-92.

[2]周蓉.小学语文课堂对话教学的现状及有效实施策略研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：6.