论初中美术教学中如何运用民间美术资源

龙佳颖

摘 要 在我国传统艺术文化中，民间美术属于视觉文化，是比较独特的艺术文化。在初中教育教学中，美术教学占据着比较重要的地位，旨在培养学生的审美素质。而在新时期的素质教育背景下，对美术教学提出了更高的要求，注重将民间美术融入美术教学中，为学生带来独特的审美体验。

关键词 视觉文化；民间美术；初中美术；素质教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0190-01

在我国各民族的发展过程中，凝练了极为丰富的艺术元素，在时代变迁之下，民俗艺术越发弥足珍贵，其中就包含了民间美术艺术。随着素质教育的推广力度不断加大，美术教育作为其中的一个重要部分，也受到了非常大的关注。要求美术教师能够在实际教学过程中通过有效融合民间美术来影响学生，培养其审美素质。

一、民间美术融入初中美术教学中的意义

在初中阶段，其美术教育旨在继承与发扬传统文化和本土文化，并促进民族艺术的传播与发展。在初中美术教学中融入民间美术，通过挖掘其背后蕴含的丰富文化内容，将其中充满智慧的人文思想传达给学生，能够有效传递民间美术的艺术价值。而且当前世界文化在国内的渗透，让我国民间文化艺术遭受了较大的冲击，这就更加要注重弘扬与传播我国传统优秀民族文化。初中美术教师要努力挖掘美术教学的精髓，与民间美术相融合，增强学生对民族的自信心，抵抗文化冲击，积极地投入到民间艺术的传承及发展过程中，同时也提高自身的艺术修养与审美素质。

二、民间美术的美术教育价值

（一）教化功能。民间美术是民间文化的载体，将民间美术应用到初中美术教学中，可以让学生认识到民间美术文化，集中凸显我国传统文化的思想精髓，将课堂学不到的美术知识传达给学生，让学生感悟民间艺术的美，增强学生的民族自豪感，这对学生民族意识的增强具有非常重要的推动作用。

（二）文化功能。美术教育具有传承美术知识和美术文化的重任。向学生传授本民族文化，遵循《初中美术课程标准》，要求教师重视美术教学活动的开展，创设文化情境，增加文化含量，进而提高学生对美术社会作用的认知水平，形成正确的价值观和人生观。将民间美术引入到美术教学中，可以丰富学生的美术知识，使其了解美术造型、结构、艺术风格等，激发学生对美学特征的探索。

（三）情感功能。审美活动是一种主观感受，是实现自我需求和情感价值需求的过程。将民间美术引入到初中美术教学中，可以让学生了解生活在当时社会中人民群众的心理和情感，有利于对学生审美意识、情感态度等方面的培养，提高学生的美术核心素养。

三、民间美术融入初中美术教学中的具体策略

（一）强化学生的美术技能。美术教学不但要承担起传承与弘扬传统文化的重责，还需要完成强化学生技能的教学任务。在新课程改革下，要求艺术教学能够从以往的传统技能学习转向提高学生学习文化建设水平。初中阶段的学生在认知上尚不够完善，其美术艺术水平尚低，很难深层次地理解艺术知识。

（二）促进美术教学理论实践教学与民间美术的有效融合

在新时期，要推进现代艺术的传承和发展，还需要对美术教学进行革新。民族艺术内容在传承和发展的过程中会发生一定的变化，比如从传统的剪纸、纸版画直到后来的印染，都充分体现出我国深厚丰富的民族文化底蕴。

（三）巧用民间美术资源，提升动手操作能力。在初中美术教学过程中，提升学生的动手操作能力是一项重要的教学目标。我国民间美术资源非常丰富，其中包含着众多优秀作品，不仅具有很强的艺术特性，也蕴含着美感，所以如果可以将这些资源介绍给学生，那么可以有效吸引学生的注意力，激发他们学习兴趣。

（四）有效结合多媒体技术，促进民间美术资源的顺利利用。由于多种因素的影响，教师在教学时可能无法将民间美术作品带到美术课堂之中，有的学校也不具备将学生带到美术馆或者艺术馆进行参观的条件。针对这样的情况，教师可以在初中美术教学中运用多媒体技术。多媒体是一种十分有效的教学手段，通过图、文、声、像的有机结合能够将抽象的知识以生动具体的形式展现在学生面前，使学生获得全方位的感官体验，从而有效地激发学生的学习兴趣。教师可以利用多媒体向学生展示民间美术，激发学生学习的积极性，为学生营造一种轻松愉悦的课堂学习氛围，从而有效地提升初中美术的教学效率。

（五）巧用民间美术资源，增强学生文化体验。民间美术资源是对生活中各种涉及到美术艺术文化的集成。民间美术资源中除了包含有众多艺术作品外，也蕴含着丰富的民间文化艺术思想，这对于培养学生的民族精神具有重要作用，也是传承与发展优秀民间美术文化的重要路径。通過在初中美术教学中引入民间美术资源，借助泥塑文化、剪纸文化、编制文化和戏曲文化等多元民间美术文化，可以极大地增强学生的文化体验，有助于使学生更好地认识和理解美，并逐步树立积极向上的生活态度，从而可以在提升学生审美能力的基础上，逐步使初中生形成热爱生活和乡土文化的态度。

综上所述，通过将民间美术资源灵活应用于初中美术教学中，有助于为学生学习美术知识创设一个良好的教学情境，也可以提升他们的动手操作能力，增强他们的文化体验，还可以成为民间美术资源传承和发展的主体，对于国内美术事业发展具有重要意义。但是美术教师必须要结合初中生的学情和美术教学目标，科学选择民间美术资源，确保充分利用民间美术资源提升美术教学有效性。

参考文献：

[1]陈晓燕.中学民间美术教学实践――以江西高安二中八年级为例[D].江西师范大学，2015.