革新“新农村”背景下农村小学体育教学的新思路

张艳

摘 要 文章分析了现阶段农村小学体育教学凸显的问题，提出了革新当下农村小學体育教学的新思路。只要农村小学体育教育应始终紧扣“健康第一，快乐健身”的指导思想，体育教师拿出高度的责任心和敬业精神，全身心投入到体育教学工作中去，农村学校的体育教学一定会迈上一个新的台阶，达到真正实施素质教育，提高学生身体素质的目的。

关键词 农村小学；体育教学；革新

中图分类号：G804.85，F403.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0231-01

新课程要具有超前的生命力，就要不断地创新，必须要在传统教学的基础上，不断地推陈出新，才能丰富新课程。在当下全面推进素质教育的时代，小学体育教学是培养学生全面发展的关键内容之一，尤其是农村小学体育教学更是至关重要，随着新农村的不断建设，传统的小学体育教学在教学内容、教学方法上对农村体育教学指导存在着较大的局限，体育教师实施起来相当困难，本人通过几年的体育教学对小学教学提出了一点新思路。

一、现阶段农村小学体育教学凸显的问题

（一）“阳光体育进校园”流于形式

特别是农村学校受传统应试教育的影响比较严重，学校教学始终将文化课程放在了主要的位置。体育课一直处于一个可有可无的位置，得不到学校的重视。甚至在一些师资薄弱的农村小学，体育课名存实亡，长期被其他文化课程所替代。阳光体育进校园也只是成为了一句口号，缺乏重视，流于形式。

（二）体育教学形式老套

（1）体育教学方法单一。体育教学通常都是临时起意，随性而为。即便是有教案，也少有人依照大纲所列去上课，忽略了实践，片面地强调体育实践中学生的“动”和“乐”，教学形式化、机械化。

（2）体育教学内容单调。体育教学内容单调、死板、生活化缺乏，学生索然无趣。

（三）体育专职教师严重不足

农村学校的体育教师大都是班主任或其他任课教师兼任。由于处于农村环境，新教师引入少，原有体育教师普遍体育素质较低，体育知识不足。少之又少的专职体育教师，却不是体育专业，原来学的体育知识不能适应现在的体育教学，学生的体育素质不能很好地提高，体育教学也不能圆满地完成。

二、革新当下农村小学体育教学的新思路

（一）革新“人的因素”

（1）体育教师自我素质的提高

首先体育教师要转变教学观念，实现角色的变换，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人，建立教师与学生之间的双边教学活动关系，搞活课堂教学活动，树立“健康第一”的指导思想。

（2）体育教师良好体育素养的提升。

体育教师要对小学生学生进行良好的体育德育教育，以充分挖掘教学内容的思想内涵，让学生了解到体育课的重要性，从体育课程的学生主体中找到提高教学质量的切入点。

（二）革新“教的因素”

（1）“教与玩”的完美结合

当下小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的，促进学生的全面发展。

（2）“教”得简单明了

对于体育理论知识的教学应该减少其复杂性，力求简单明了化，让学生一听就懂。少去枯燥无趣的讲学，利用电子白板上图文并茂的演示，使学生一看就会，而将更多的时间留于学生亲身体验，在实践过程中再不断纠正练习。

（3）“教”得有滋有味

小学生正是童心飞扬、最为活泼、最为好奇、好知，是培养兴趣的最佳时期。在体育教学过程中应该丰富教学内容的有趣性，激发学生的学习兴趣，让学生在学习知识与技能的过程中获得满足感，同时体验到快乐，改变传统教学的枯燥，增添趣味，寓教于乐，培养创新意识。

（4）“教”得生活化

体育课教学与社会实际生活结合，创设一些有生活情趣的教学内容，这样能更好的激发学生的兴趣，增加学生的主动性，让每个学生都能积极地参与到体育教学中来。体育教学的生活化是体育教学改革的必然趋势，也是体育服务于社会生活的途径。体育教学与社会生活紧密结合，教师创设社会生活的游戏和体育教学项目，这是学生喜闻乐见的，而且这种贴近生活的教学能很好地调动学生的积极主动性，以及探索精神，尤其对于学生的心理健康有着积极的影响作用。

总之，农村小学体育教育应始终紧扣“健康第一，快乐健身”的指导思想，每一位教育领导者和工作者都应来支持，关心农村体育教育，特别要关注相对落后的乡村体育教育的发展，争取在较短的时间内使乡村学校体育教育有一个较大的改善。只要社会重视，体育教师拿出高度的责任心和敬业精神，全身心投入到体育教学工作中去，农村学校的体育教学一定会迈上一个新的台阶，达到真正实施素质教育，提高学生身体素质的目的。