浅谈如何构建小学语文高效阅读课堂

叶莉萍

摘 要 阅读是学生学习语文的重点内容，提高学生的阅读能力对于语文教学效率的提升具有十分重要的意义与作用。在新时期的教育教学背景下，如何培养学生的阅读兴趣以提高语文课堂的教学质量，就成为目前语文教师的主要教学目标。本文作者将从小学语文阅读教学的现状入手，以此为基础提出几个有效的教学策略，以及提高小学语文阅读教学的有效性。

关键词 小学语文；阅读教学；教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）36-0243-01

阅读教学的目标之一是能够让学生在课堂中获得启发，从而树立良好的人生观、世界观、价值观。小学生已经开始学习篇章阅读，而在这之中存在些许问题，需要应用相关策略去解决问题、提升课堂效率。本文从创造情景、多角度实现教学、设置启发性提问等方面入手，尝试激发学生的学习兴趣，实现完美教学课堂。

一、小学高语文课堂现状分析

（一）存在的问题

在现代语文的教学过程中，小学生的需求有时会被忽视。曾经的语文教学方式已经过时，不能再满足当代学生的需要。以往的教学中，对文章的理解过于单一化、标准化，所教的具体内容也非常依赖教材。小学生还处在自我意识觉醒的阶段，他们的心智尚未成熟，独立思考能力还有不足，统一的设定会遏制他们的发展，限制他们的个性，这是我们教育工作者要努力革新的地方。

我们是一线的教育工作者，这个岗位与学生的接触频繁，对学生的成长也最为关键。所以我们自身所持有的教育理念对学生影响很深。小学语文老师不应该只把阅读作为一个简单教学任务来完成，而是应该看到和重視这之后的教育意义。所以从长远考虑，为了学生们日后更好的学习习惯养成，我们要改变旧的教育理念，不为了应试而教学。

（二）现状与趋势

对现在这个社会来说，小学语文的课程教学目标不再仅仅是让他们学习最基础的字、词、句，还要让小学生们的阅读写作能力、语言表达能力相继建立起来。阅读是这些能力的来源，是这些能力的基础，是这些能力发展的根本动力。它可以让孩子们涉猎更多科学文化知识，提高人文知识素养，开阔视野，提高综合素质，从而使孩子的表达与写作能力受益。

现如今的课程理念，已经不再鼓励围绕着教科书授课，以老师为主体的单纯教学课堂了，曾经封闭僵化的课堂期待被注入新鲜活力。语文的学习必须是整体性的、系统性的，也必须是连续性的、启发性的，教师不仅仅要注意成绩的稳固，还要注重培养学生语感以及综合能力，使学生在学习过程中获得一定的情感体验。

二、小学语文高效阅读课堂的构建策略

当今的语文阅读课堂提倡的是自主的、合作的、积极探索的学习方法，在教学中，要有积极主动的学习形式，丰富多彩的教学内容。课程的主角不再是老师，而是学生，也要反对旧式填鸭式的教学方式。

（一）创设情境，激发学生阅读兴趣

教师可以在教学的同时尝试去创造阅读中的情境让学生更快速地进入文章角色。创造的过程可以借助多种手段。最简单的就是绘声绘色地朗读，这是成本最低、效果也比较好的教学方法；还可以使用多媒体播放音频、视频塑造逼真效果，引起学生的注意力。

兴趣是最好的老师，无论哪种手段都是为了吸引学生的兴趣，所以在教学过程中注意不要本末倒置，一味地把过于多的精力放在选择更加逼真的音效上。

（二）启发性提问，开拓学生思维能力

在阅读课的教学过程中，我们可以设计一些具有启发性的提问，用以活跃学生的思维能力，营造他们的形象思维、逻辑思维、创造思维。

我们可以鼓励孩子们一边读一边想，培养他们的情景再造能力，激发想象力，这样可以辅助小学生逻辑思维能力的提升，开发学生的创造思维能力。

（三）把画、唱、表演融入课堂教学

教学不仅仅只是单纯的教学，也可以是多层次多方面的。把画引入课堂，让学生在学习古诗的时候画出古诗中所描绘的情景，让他们对古诗的把握更全面；把唱引入课堂，在学习诗歌等朗朗上口的作品时，寻找相关的乐曲供学生欣赏，拓展他们的知识面；把表演引入课堂，增加学生的课程参与感，让他们从各种角度更深刻的理解文章。

（四）养成良好阅读习惯

老师们可以教会学生们阅读的技巧与方法，鼓励他们根据自身兴趣大量阅读。凭借略读了解文章主要内容；通过浏览学会快速提取所需信息；借助精读，知晓文章细节，还要学会如何理解文章，带有批判或欣赏的眼光去阅读，积累一定的阅读量与阅读技巧，塑造较强的阅读能力，养成好的阅读习惯。

优秀的阅读习惯不仅靠教师的口头倡导，也要靠我们教师自身的行动去影响、感染学生。优秀的教师应该终身学习，知行合一。在我们的带领下，学生会受到思想道德的熏陶和审美的影响，成长成一个道德优秀、有文化、有品位的人。

参考文献：

[1]张志达.高效学习实效提升——谈小学语文高年级阅读教学策略[J].课程教育研究，2014（21）：151-152.

[2]李晓霞.有效阅读，高效提升——谈小学语文阅读教学策略[J].课程教育研究，2015（35）：76.